Inteligencia

esESCUELA DE PSICOLOGIAINSTITUTO DE EDUCACION MEDIA Y SUPERIOR
"MA. ESTHER ZUNO DE ECHEVERRIA"

INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA Y SUPERIOR
"MA. ESTHER ZUNO DE ECHEVERRIA"

TEMA: |
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL HIJOS UNICOS DE 5 A 7 AÑOS |
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INTEGRANTESGABRIELA LÓPEZ BELMONTEJOSÉ ALEJANDRO HERNÁNDEZ AGUIRRE,JAZMÍN GISELLE MORALES GARCÍA,PAULINA ALEJANDRA ALBEARTTRAMOS,MARÍA FERNANDA DE LA CERDA MENDIETA,SERGIO ALEXIS RUEDA GARCÍA,SAÚL SERGIO BADILLO ESPINOZA,CLAUDIA ALEJANDRA GUERRERO CAMACHO.1.- “A” Noviembre del 20012 |
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RESUMEN

La inteligencia es la capacidad del hombre que lo distingue de las demás especies. Generalmente ésta se asocia con la capacidadde resolver problemas en base a las operaciones matemáticas, sin embargo en el transcurso de la vida el ser humano siempre esta tomando decisiones para resolver sus problemas, un ejemplo sencillo es el echo de elegir que desayunar, a donde salir y con quien.
En este estudio trata acerca de la capacidad del hombre para relacionarse con otras personas y como utilizan la inteligencia para resolverestos problemas.
Nuestra base de estudio son hijos únicos de 4 a 6 años de edad, y esto porque durante nuestra experiencia conviviendo con niños ya sea nuestros primos, vecinos e incluso desconocidos entre estas edades observamos ciertas actitudes bizarras las cueles quisimos llegar a la raíz de las mismas.
Es por eso que elegimos algunas teorías sobre la inteligencia como la de Gardner parapoder adentrarnos al tema, un tema muy interesante el cual englobamos la inteligencia interpersonal del niño y cuales son los factores influyentes en el desarrollo de ésta durante su infancia, y así poder explicar la raíz de dicho comportamiento en estos niños para poder llegar a una conclusión sobre este tema.

INDICE

Resumen

introducción

1.1 Antecedentes personales

1.2Antecedentes de la investigación

1.2 Definición del problema

1.3.1Preguntas de investigación
1.3.2 Objetivo General
1.3.3 Objetivos Específicos
1.3.4 Hipótesis y definición de Variables o Supuesto

1.3 Justificación

1.3.1Validez
1.3.2 Viabilidad
1.3.3 Alcances y limitaciones

1.4 ACCESO AL CAMPO
1.5 Esquema de fundamentos

Capítulo II Marco TEÓRICO2.1 ESTADO DEL ARTE
2.2 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EMPLEADOS POR OTROS AUTORES
2.3 DESARROLLO HISTÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
2.4 TEORÍA(S) O AUTOR(ES) ELEGIDOS PARA ESTA INVESTIGACIÓN

Capítulo iII Marco Metodológico

3.1 Paradigma
3.2 Tipo de investigación
3.3 Diseño PROCEDIMIENTAL de investigación
3.3.1 SUJETOS
3.3.2 Herramientas a utilizar (listado)
3.3.3 PROCEDIMIENTO3.4 Análisis de datos
3.5 Marco Contextual
3.5.1 Misión
3.5.2 Visión
3.5.3 Valores

Capítulo IV Análisis y Resultados

5.1 Resultados GENERALES
5.2 COMPARACIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LOS RESULTADOS

Capítulo Vi Conclusiones y Propuestas

6.1 Conclusiones
6.2 Propuestas

Referencias Bibliográficas

CAPITULO I

INTRODUCCION

1.1 Antecedentes personales.
Elpresente proyecto de investigación fue realizado por un grupo de estudiantes del primer semestre de la Licenciatura en psicología, pertenecientes al Instituto de Educación media y superior María Esther Zuno de Echeverría. Y presentado como proyecto final de dicho semestre. Éste equipo se encuentra conformado por los alumnos:

Gabriela López Belmonte 19 años
Estudio en el Cbtis No. 4 “Jesus AgustinCastro” Lerdo Dgo. Actualmente estudia Lic. En Psicologia en el instituto Matia Esther Zuno de Echeverria

José Alejandro Hernández Aguirre. 19 años
Concluyó sus estudios de nivel medio superior en el instituto Luis Aguirre Benavides y en la actualidad estudia la licenciatura en psicología en el instituto María Esther Zuno De Echeverria.

Jazmín Giselle Morales García
Estudio en el colegio...