Inteligencia

Pruebas de Inteligencia
El Origen y Transformación de las pruebas psicológicas

El legado que dejó Charles Darwin acerca del origen de las diferencias entre especies, motivó a científicos futuros para el estudio de estas diferencias, es por ello que para finales del siglo XIX, el científico e investigador Francis Galton introdujo el termino de inteligencia para referirse a las diferenciasindividuales en la capacidad mental. Sin embargo, después de una revisión amplia por los antecedentes y contexto histórico de las pruebas de inteligencia, me pude percatar que desde esas épocas y con la gran aportación de los investigadores, la inteligencia ha pasado por una significativa trasformación a lo largo del tiempo, pero lo que resulta difícil es entender y poder integrar al constructo deinteligencia los elementos que verdaderamente dan una aproximación a ésta, por ello me di a la tarea de integrar todos los aspectos históricos que dieron origen a la creación, en primer lugar, de lo que actualmente reconocemos como constructo de inteligencia, lo que marcó la pauta para que diversos autores científicos, investigadores y psicólogos crearan los primeros test de inteligencia yposteriormente la adaptación e innovación de estos.
Por tanto, es a partir de este constructo, “la inteligencia”, como la evaluación la ha tomado para darle clasificación y un orden mediante el uso de la medida de tal manera que se ha representado como el CI. Cabe mencionar que los test de inteligencia comenzaron como una evaluación diagnóstica para determinar y asignar a quiénes convendría escolarizaren clases especiales. Parte de este comienzo se le debe al psicólogo Alfred Binet, en colaboración con Théodore Simon, pues fueron los autores del primer test de inteligencia que estaban diseñados con la finalidad de tener una visión general del funcionamiento del niño, es decir, no pretendía medir capacidades sino determinar una edad mental y compararla con la edad cronológica del niño con fineseducativos. Además, este primer test fue la primera prueba estadounidense que empleaba el concepto de CI (coeficiente intelectual) y también fue la primera en introducir el concepto de reactivo alternativo (aquel que solo se usaba bajo ciertas condiciones). Y como bien lo menciona un autor, “En la actualidad, estos test son de gran importancia puesto que son de gran ayuda en la toma de decisionesacadémicas, vocacionales y clínicas respecto a las personas y ha dado pie al estudio de diferencias de grupo en las capacidades mentales” (Aiken, 1996, p.135)
En este punto debo hacer un paréntesis, pues cabe mencionar que esta importante aportación de Binet representó una ruptura clara con respecto a las prácticas de evaluación populares de su época, lo cual marcó el inicio de un nuevo conceptode inteligencia; una de ellas, y muy interesante fue la craneometría, la cual implicaba medir el tamaño del cráneo de las personas con el fin de atribuirlo al nivel de inteligencia que poseía la persona, además de las pruebas de medidas externas y físicas que se solían aplicar. A estas últimas se sumó el intento por parte de Galton por demostrar los fundamentos hereditarios mediante la medida delos tiempos de reacción, velocidad de la reacción, entre otras, cuyo objetivo era medir la inteligencia relativa bajo la postura de que la energía corporal debía ser directamente relacionada con la mental para así poder incrementar la capacidad de aprendizaje en los niños.
Ante esto, mi postura, al igual que la de muchos autores posteriores a Galton, se contrapone a los ideales de este último,puesto que de acuerdo a la historia sobre los test de inteligencia que investigué, eso condujo a que se hiciera una discriminación entre clases y niveles jerárquicos entre las personas. Es decir, a partir de la idea de Galton sobre la inteligencia fija a través del tiempo y generaciones, se afirmaba entonces, que el hijo de un hombre de clase alta al cual se daba por hecho un alto grado de...