Inteligencia

a. Actividad de aprendizaje Informe de una página en la que se reseñen los conceptos de ‘tests’, ‘inteligencia’, ‘test de inteligencia’ tomando en cuenta los documento específicos de la bibliografía.De manera complementaria y en otra página se puede proponer la referencia bibliográfica de uno de los autores tomados.
Respecto al concepto de inteligencia, y a lo que de él se desprende, podemosencontrarnos a lo largo de la historia con una serie de visiones enfrentadas o posiblemente complementadas a lo largo del tiempo. Me aventuro a expresar que quizá no complementadas por sus exponentes,pero sí por quienes posteriormente las analizan y contemplan la posibilidad de la existencia de diversos modos de ser inteligentes, por tanto consideran la posibilidad de albergar la posibilidad depensar la inteligencia desde diversos focos teóricos, consolidados teórica y empíricamente. Es importante tomar en consideración a este respecto, que en cada uno de los casos siguientes, se hanconsiderado las investigaciones en base a la toma empírica de tests, los cuales pueden ser definidos como instrumentos de medición
En el marco de la asignatura Psicometría Educacional (2278) se presentantres teorías que tienen un impacto considerable en investigaciones actuales, como una alternativa para entender e investigar los diversos modos de ser inteligentes. A partir de su breve explicación, darécuenta de diversas concepciones de inteligencia:
Inteligencia general: su exponente es Spearman, quien considera que la inteligencia es una capacidad individual cuya manifestación se da endiferentes tipos de situaciones problemas y en su resolución se ponen en juego habilidades lógicas y abstractas, tales como las de aducir relaciones y correlatos. Si bien aquél es quien expuso la teoría delfactor g, hubo quienes continuaron desarrollando esta línea y constatan su validez al comprobar su lugar de preeminencia en modelos factoriales de inteligencia aceptados en el presente. Se trata de...