Inteligencia

ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA REVISAR LOS INFORMES PSICOMETRICOS


❖ LA INTELIGENCIA : Se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas.-


❖ COEFICIENTE INTELECTUAL: “Numero que representa el grado de conocimiento, comprensión y entendimiento de las cosas, obtenido mediante un test estandarizado”.

❖ Niño deaprendizaje lento: niños que académicamente son más lentos que el promedio, por lo que tienen un ritmo mas lento en la adquisición y realización del aprendizaje escolar.
 
❖ Niños con problemas específicos de aprendizaje: teniendo un CI normal, tienen dificultades específicas como la dislalia (problemas de expresión), dislexia (problemas de escritura) o discalculia (problemas de cálculo).

❖C.I.NORMAL ( Entre 90 y 109 ) : Posee un desarrollo generalmente homogéneo de las capacidades intelectuales evaluadas, presentando un rendimiento normal esperado dentro de la norma para su edad.- No garantiza éxito escolar.

❖ NORMAL LENTO ( CI entre 80 y 89 ): Posee generalmente un desarrollo desigual de las funciones intelectuales evaluadas, siendo proclive a presentar problemas deaprendizaje.- Requiere de apoyo y nivelación o refuerzo en las asignaturas de mayor dificultad por el docente y/o en Grupo diferencial.-

❖ LIMITROFE: .( Tienen entre 70 y 79 de Coeficiente Intelectual): Son infantes con una inteligencia menor al promedio, pero su condición es tan imperceptible, que son confundidos con otras discapacidades como el déficit atencional, el aprendizaje lento y lo quees peor, con la flojera.
Estos niños son conocidos como “limítrofes”, ya sea por razones orgánicas o de deprivación sociocultural , tienen una inteligencia menor que el promedio sin llegar al retardo mental.
Los niños limítrofes generalmente abandonan la escolaridad antes de completar la enseñanza básica y se les hace muy difícil llegar a cuarto o quinto básico porque no tienenapoyo ni evaluaciones diferenciales.
Estos niños requieren de apoyo especial en Grupo Diferencial..


❖ RETARDO MENTAL : La esencia del retardo mental es la presencia de un coeficiente intelectual bajo y un problema considerable en la adaptación a la vida diaria. Presentando alteraciones a nivel orgánico, psíquico y socio-cognitivo. Se caracteriza por un funcionamiento inferior ala media, junto con limitaciones asociadas en dos o más de las habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal,  vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales,  ocio y trabajo. El retardo mental se manifiesta antes de los dieciocho años.
Una familia puede sospechar retardo mental cuando las habilidadesmotoras, las habilidades del lenguaje y de autoayuda no parecen desarrollarse en un niño o cuando se desarrollan a un ritmo mucho menor que el de otros niños de su edad.
Los niños con retardo mental  pueden  disfrutar de la vida al igual que todo el mundo. No nos debemos olvidar que un  retardado mental puede llegar a ser un niño normal excepto en el plano de la inteligencia.
 


• RETARDOMENTAL LEVE ( COEF. INTELECTUAL ENTRE 55 Y 69 )


- Son niños independientes, pero presentan deficiencias en el área sensoriomotriz.-
- Las diferencias con el niño normal son poco notables durante los primeros años de su evolución, pero es en el inicio de la escolaridad cuando los padres comienzan a apreciar las diferencias existentes a través de las dificultades que el niñopresenta. El niño mantiene las habilidades sociales y de comunicación durante la escolarización preescolar.
No se aprecian diferencias significativas en la coordinación general ni en la coordinación específica óculo-manual; tampoco en los trastornos de la lateralidad.
En cambio, el equilibrio en relación con los trastornos posturales, la orientación espacio-temporal y las...