Inteligencia



INTRODUCCION


En el siguiente resumen veremos diferentes conceptos de inteligencia, debido a los diferentes enfoques y teorías que los diferentes exponentes tienen con respecto a este tema, pero en este caso se hará especial referencia a las inteligencias múltiples, evaluadas con los diferentes medios de prueba creados por los diferentes exponentes entre los que se pueden mencionar:EM(edad mental) de Alfred Binet(1857-1911), Análisis factorial(capacidades mentales primarias, modelo de la estructura del intelecto, inteligencia fluida, inteligencia cristalizada, modelo jerárquico de la inteligencia, etc), Cociente de inteligencia(CI=EM/EC x 100), la escala Wechsler de inteligencia para niños(WISC-III), la batería Kaufman de evaluación para niños(K-ABC), Evaluación Dinámica,Cociente de Desarrollo(CD), Inteligencia Tacita(o practica), Inventario Home, etc.
Todos los métodos, escalas y técnicas antes mencionados que han sido diseñados, probados, analizados y muchas veces refutados por otros investigadores, debido a que algunos son muy parcializados, o sea que aplican y funcionan con determinado grupo de individuos pero que con otros, dependiendo, de su nivel cultural, razao etnia, nivel económico, contextual y genético, no funcionaron, han estado siendo utilizados desde su creación y muchos aún son utilizados con éxito, ya que su aplicación y valoración de los diferentes métodos dependerá específicamente de la persona que lo adopte y utiliza acorde a sus propios criterios.

Las inteligencias múltiples son muy variadas, debido a esto el estudio de las mismas tambiénlo es y podría ser que el presente resumen no se hayan tomado en cuenta todas en detalle, pero si se hace mención y referencia de las mismas de manera breve, extendiéndose nada más en las más utilizadas o que según los estudios, tuvieron más éxito en sus aplicaciones. Es importante aclarar también que en el presente resumen no se han incluido las diferentes tablas utilizadas que corresponden acada tipo de prueba, pero que si han sido analizadas y discutidas por el grupo de trabajo, para efecto de tener conocimiento general de sus diferentes aplicaciones.




¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?

Hasta ahora nuestras exploraciones acerca del desarrollo cognoscitivo se han enfocado de manera principal en lo que las mentes humanas tienen en común.
El enfoque psicométrico, el cual ha conducido a lacreación y uso regular de las pruebas de inteligencia, está más orientado hacia el producto o resultados de dichos procesos. Pero nosotros no podemos medir la inteligencia solamente por el desempeño intelectual de una persona, entonces nos hacemos la pregunta ¿Qué es la inteligencia?
Jean Piaget (1970) definió la inteligencia como “pensamiento o acción adaptativo”.
Perspectiva psicométricas de lainteligencia
La corriente de la investigación que produjo el desarrollo de las pruebas de inteligencia estandarizadas es el enfoque psicométrico (Thorndike, 1997). Según este enfoque, la inteligencia es un rasgo o un conjunto de rasgos que se caracterizan a algunas personas en un mayor grado que otras. Alfred Binet y Theodore Simon elaboraron lo que sería la precursora de las pruebas de inteligenciamodernas, donde la Edad toma una gran relevancia, la edad mental (EM) una medida de desarrollo intelectual que refleja el nivel de problemas graduados según la edad que un niño es capaz de solucionar.
Una forma de determinar si la inteligencia es un solo atributo o muchos atributos diferentes es pedir a los participantes que realicen una gran calidad de tareas mentales y luego analizar susejecuciones mediante un procedimiento estadístico llamado “análisis factorial”.
Primeras Aplicaciones del Análisis Factorial
Charles Spearman (1927) fue de los primeros en utilizar el análisis factorial para tratar de determinar si la inteligencia era una capacidad o muchas. Por lo tanto, afirmo que el desempeño intelectual de un individuo tiene dos aspectos: Capacidad General (g, también llamado...