inteligencias de Garner
Páginas: 6 (1281 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2013
Introducción
El presente ensayo nos permite conocer el modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.
Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas oelaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
Cuando en nuestra planeación involucramos juegos, crucigramas, rompecabezas y actividades divertidas que nos ayuden al aprendizaje. El alumno realiza actividades que no había hecho antes y desarrolla la capacidad para resolver problemas creando productos en un ambiente y contexto diferente.
El proceso de enseñanza-aprendizaje puedemejorar por medio de la evaluación de las ocho inteligencias y del diseño de actividades para lograr desarrollarlas. Ya que cada alumno tiene distintas combinaciones de inteligencias.
Desarrollo
El tema de las Inteligencias Múltiples se ha venido estudiando y desarrollando desde siempre:
Rousseau: Opina que el niño debe aprender a través de la experiencia, allí seponen en juego las relaciones inter e intra personal y las inclinaciones naturales.
Pestalozzi : Apuesta a un currículo de integración intelectual basado también en las experiencias.
Freobel: Fundador de los jardines de Infantes, habla del aprendizaje a través de experiencias con objetos para manipular, juegos, canciones, trabajos.
John Dewey: Ve al aula como un microcosmos de la sociedad donde elaprendizaje se da a través de las relaciones y experiencias de sus integrantes.
El lenguaje integral usa la lingüística como centro pero usa otras: Inteligencias para lograr sus objetivos como la música y las actividades manuales.
En 1904 el gobierno francés pidió al psicólogo Alfred Binet y a un grupo de colegas suyos, que desarrollaran un modo de determinar cuáles eran los alumnos de laescuela primaria el "riesgo" de fracasar, para que éstos alumnos recibieran atención compensatoria.
De sus esfuerzos nacieron las primeras pruebas de inteligencias. Importadas a los Estados Unidos varios años después, las pruebas de inteligencias se difundieron, así como la idea de que existía algo llamado "Inteligencia" que podía medirse objetivamente y reducirse a un puntaje de "coeficienteintelectual".
LAS OCHO INTELIGENCIAS
Verbal / Lingüística.- Se refiere a la capacidad del individuo para comprender y manipular las palabras y los idiomas. Todo el mundo se cree que tienen la información, a cierto nivel. Esto incluye la lectura, escritura, conversación, y otras formas de comunicación verbal y escrita. Las personas con una fuerte capacidad retórica y la oratoria comopoetas, escritores, abogados y exhibir la inteligencia lingüística fuerte. Algunos ejemplos son TS Elliot, Maya Angelou, y Martín Luther King Jr.
Lógico / Matemática.- Se refiere a la capacidad del individuo para hacer las cosas con los datos: recopilar y organizar, analizar e interpretar, concluir y predecir, están orientados hacia el pensamiento: la lógica inductiva y deductiva,numeración, y diseños abstractos. Ser fuerte en esta inteligencia a menudo implica la capacidad científica. Algunos ejemplos de la vida real las personas que están dotados de esta inteligencia son Albert Einstein, Bohr Niehls, y John Dewey.
Visual / Espacial.- Se refiere a la capacidad de formar y manipular un modelo mental. Los individuos con fuerza en esta área serán de pensamiento visual y muyimaginativo. Las personas con este tipo de inteligencia tienden a aprender más fácilmente de las presentaciones visuales, tales como películas, imágenes, vídeos y demostraciones con modelos y accesorios. A ellos les gusta dibujar, pintar, esculpir o sus ideas y, a menudo expresan sus sentimientos y estados de ánimo a través del arte, disfrutar de la solución de laberintos y rompecabezas. Podría...
El presente ensayo nos permite conocer el modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.
Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas oelaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
Cuando en nuestra planeación involucramos juegos, crucigramas, rompecabezas y actividades divertidas que nos ayuden al aprendizaje. El alumno realiza actividades que no había hecho antes y desarrolla la capacidad para resolver problemas creando productos en un ambiente y contexto diferente.
El proceso de enseñanza-aprendizaje puedemejorar por medio de la evaluación de las ocho inteligencias y del diseño de actividades para lograr desarrollarlas. Ya que cada alumno tiene distintas combinaciones de inteligencias.
Desarrollo
El tema de las Inteligencias Múltiples se ha venido estudiando y desarrollando desde siempre:
Rousseau: Opina que el niño debe aprender a través de la experiencia, allí seponen en juego las relaciones inter e intra personal y las inclinaciones naturales.
Pestalozzi : Apuesta a un currículo de integración intelectual basado también en las experiencias.
Freobel: Fundador de los jardines de Infantes, habla del aprendizaje a través de experiencias con objetos para manipular, juegos, canciones, trabajos.
John Dewey: Ve al aula como un microcosmos de la sociedad donde elaprendizaje se da a través de las relaciones y experiencias de sus integrantes.
El lenguaje integral usa la lingüística como centro pero usa otras: Inteligencias para lograr sus objetivos como la música y las actividades manuales.
En 1904 el gobierno francés pidió al psicólogo Alfred Binet y a un grupo de colegas suyos, que desarrollaran un modo de determinar cuáles eran los alumnos de laescuela primaria el "riesgo" de fracasar, para que éstos alumnos recibieran atención compensatoria.
De sus esfuerzos nacieron las primeras pruebas de inteligencias. Importadas a los Estados Unidos varios años después, las pruebas de inteligencias se difundieron, así como la idea de que existía algo llamado "Inteligencia" que podía medirse objetivamente y reducirse a un puntaje de "coeficienteintelectual".
LAS OCHO INTELIGENCIAS
Verbal / Lingüística.- Se refiere a la capacidad del individuo para comprender y manipular las palabras y los idiomas. Todo el mundo se cree que tienen la información, a cierto nivel. Esto incluye la lectura, escritura, conversación, y otras formas de comunicación verbal y escrita. Las personas con una fuerte capacidad retórica y la oratoria comopoetas, escritores, abogados y exhibir la inteligencia lingüística fuerte. Algunos ejemplos son TS Elliot, Maya Angelou, y Martín Luther King Jr.
Lógico / Matemática.- Se refiere a la capacidad del individuo para hacer las cosas con los datos: recopilar y organizar, analizar e interpretar, concluir y predecir, están orientados hacia el pensamiento: la lógica inductiva y deductiva,numeración, y diseños abstractos. Ser fuerte en esta inteligencia a menudo implica la capacidad científica. Algunos ejemplos de la vida real las personas que están dotados de esta inteligencia son Albert Einstein, Bohr Niehls, y John Dewey.
Visual / Espacial.- Se refiere a la capacidad de formar y manipular un modelo mental. Los individuos con fuerza en esta área serán de pensamiento visual y muyimaginativo. Las personas con este tipo de inteligencia tienden a aprender más fácilmente de las presentaciones visuales, tales como películas, imágenes, vídeos y demostraciones con modelos y accesorios. A ellos les gusta dibujar, pintar, esculpir o sus ideas y, a menudo expresan sus sentimientos y estados de ánimo a través del arte, disfrutar de la solución de laberintos y rompecabezas. Podría...
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