Inteligencias múltiples

I.La Teoría de las Inteligencias Múltiples
Es una equivocación el describir a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia, pues el ser humano tiene, por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una desarrollada de modo y a un nivel particular por Howard Gardner.
Estás son la Inteligencia Lógico-matemática, Verbal-lingüística, Visual-espacial, Musical,Cinestésico-corporal, Intrapersonal, Interpersonal y Naturalista.
No obstante, la gran mayoría de los programas de enseñanza en este país se basan mayormente en las Inteligencias Verbal-lingüística y Lógico-matemática, dando una menor importancia a las otras.
Es por ello que para lograr el objetivo de transformar el modelo de la escuela tradicional en uno de Inteligencias Múltiples, tenemos que partirdesde un trabajo en equipo en el que intervengan la escuela (docentes), y el hogar (los padres).
Howard Gardner (1943 - ) nació en Estados Unidos. Hijo de refugiados de la Alemania nazi, es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las múltiples inteligencias, basada en que cada persona tiene -por lo menos- ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas. Investigador de laUniversidad de Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en EE.UU.
Gardner, neuropsicólogo, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología, y también como profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.
En 1983 presentó suteoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990, fue el primer americano que recibió el Premio de Educación GRAWMEYER de la Universidad de Louisville.
En 1993 publicó su gran obra La Inteligencia múltiple; en 1997, Mentes extraordinarias. Además, ha escrito quince libros -Arte, Mente y cerebro; La mente no escolarizada; Educación artística y desarrollo humano yLa nueva ciencia de la Mente, entre otros títulos- y varias centenas de artículos.
Es así que Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MÁS CULTURAS.
La importancia de la definición de Gardner es doble:
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos intuitivamente, y esque la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes,requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más inteligente que Michael Jordan, pero sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.
Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algoinnato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
Al definir la inteligencia como una capacidad, Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Por otra parte, Gardner no niega el componente genético.
Todosnacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc. Gardner, H. (1993)
1.1 CONSIDERACIONES PARA UN NUEVO MODELO DE ESCUELA Y DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1) No todos tenemos los mismos intereses y capacidades.
2) No todos aprendemos de...