Inteligencias Múltiples
Páginas: 64 (15944 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2013
Pág. 23
Pág. 30
eleducador
Año 1 • NÚMERo 3 • NoviEMbRE 2008
LA bASURA Colegio Padre Luis variara de Cúcuta
Cómo evitar trastornos vocales agravados
Pág. 41
RECiCLAMoS
APLiCANDo LAS CULTURAS
EL CUIDADO DE LA voZ EN EL DOCENTE
Hablan de sus docentes
RAFAEL NovoA, GLoRiA ZEA Y JAviER HERNÁNDEZ boNNET
www.eleducador.com
LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS MATEMÁTICAS:¿cómo y para qué cultivarlas?
Mario Quintanilla
ENTREviSTA A
eleducador NOVIEMBRE 2008 1
E DiToRiAL
D
No.3 Noviembre 2008 - Enero 2009 Director–Editor Juan Camilo Ortegón Sánchez Consejo Editorial Patricia Ospina Rosero Germán Sánchez Pardo Mara Rocío Benavides Reina Luz Marina Sierra Fajardo Imelda Teresa Florián de Chaparro Jael Stella Gómez Pinilla Ana María Rojas Mabel PachónIván Hernández Mosquera Leidy Andrea Muñoz Skinner Columnista Harold Andrés Castañeda-Peña Periodistas Leidy Natalia Herrera Diego Felipe Chacón Villalba Juan Pablo Cardozo Real Diagramación y armada Ignacio Martínez-Villalba T. Cristina Castañeda Pedraza Imágenes y fotografías [Jupiterimages] / SLIDE DEPOT Grupo Editorial Norma Avenida El Dorado No. 90 – 10. Teléfono 4106355 Ext. 12134 bogotá,Colombia. Correo electrónico: revista@eleducador.com http://www.eleducador.com iSSN: 2011-6101 impreso en Colombia Impreso por: Cargraphics S. A. Noviembre de 2008
esde tiempo atrás, el magisterio colombiano ha venido trabajando la idea de enseñar a pensar, buscando educar ciudadanos críticos y reflexivos, que aborden los problemas de su entorno de manera creativa, partiendo de la idea que laeducación tradicional se centra en crear estudiantes que aprendan productos finales, en lugar de potenciar el proceso de producción del saber mismo. Ante estas inconformidades, numerosos frentes conformados por educadores y pedagogos se han agrupado en torno al planteamiento de aprendizajes alternativos, significativos, que conduzcan a una enseñanza centrada en el pensamiento. El desarrollo dehabilidades de pensamiento, independiente del área de estudio desde la cual se desarrollen, es hoy en día más que una opción un compromiso, pues esta idea no se limita a educar mejores pensadores, sino a dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para enfrentar un mañana donde la novedad, la velocidad y la eficiencia serán decisivas. Juan Camilo Ortegón Sánchez
tema central
Las múltiplesinteligencias matemáticas: ¿Cómo y para qué cultivarlas?
Pág. 6
e s t i l o d e v i da
El cuidado de la voz en el docente Cómo evitar transtornos vocales. agravados.
Pág. 30
r e c o m e n da d os
Recomendados: cine, música y libros.
Pág. 40
e s t r at e g i a s p e dag ó g i c a s
artículo
e n t r e v i s ta
Los programas de formación Norma
Territorios y lugaresen el mundo contemporáneo Claves para su enseñanza.
Didáctica de las ciencias experimentales Entrevista a Mario Quintanilla.
Pág.14
v i a j e r os tecnología
Pág. 18
Pág. 24
s i t uac i o n s d e au l a
La costa al natural Un recorrido por los parques de nuestra región caribe.
Pág. 33
persona jes
Consolas de vídeo juego: Algo más que un simple pasatiempo. .
El fenómeno"bullying": mucho más que un juego de niños.
Pág. 36
Pág.38
columna de opinión
tendencias
Gloria Zea, Javier Hernández bonnet, Rafael Novoa Hablan de sus docentes.
Cada cosa en su lugar Herramientas para dar bases de organización y clasificación a los estudiantes.
Por qué enseñar inglés ¿Qué aporta el conocimiento de una segunda lengua al desarrollo del pensamiento?
Pág. 41Pág. 42
Pág. 46
eleducador NOVIEMBRE 2008 3
CARTAS DE LoS DoCENTES
D
efinitivamente gracias por tener una publicación que tiene una gran variedad de temas, ya que eso es difícil cuando uno hace revistas para profesores, porque hay muchas áreas disciplinares que se pueden tratar, en donde observo que la rotación de la misma va turnando cada una de estas esferas y eso es súper...
Pág. 30
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Año 1 • NÚMERo 3 • NoviEMbRE 2008
LA bASURA Colegio Padre Luis variara de Cúcuta
Cómo evitar trastornos vocales agravados
Pág. 41
RECiCLAMoS
APLiCANDo LAS CULTURAS
EL CUIDADO DE LA voZ EN EL DOCENTE
Hablan de sus docentes
RAFAEL NovoA, GLoRiA ZEA Y JAviER HERNÁNDEZ boNNET
www.eleducador.com
LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS MATEMÁTICAS:¿cómo y para qué cultivarlas?
Mario Quintanilla
ENTREviSTA A
eleducador NOVIEMBRE 2008 1
E DiToRiAL
D
No.3 Noviembre 2008 - Enero 2009 Director–Editor Juan Camilo Ortegón Sánchez Consejo Editorial Patricia Ospina Rosero Germán Sánchez Pardo Mara Rocío Benavides Reina Luz Marina Sierra Fajardo Imelda Teresa Florián de Chaparro Jael Stella Gómez Pinilla Ana María Rojas Mabel PachónIván Hernández Mosquera Leidy Andrea Muñoz Skinner Columnista Harold Andrés Castañeda-Peña Periodistas Leidy Natalia Herrera Diego Felipe Chacón Villalba Juan Pablo Cardozo Real Diagramación y armada Ignacio Martínez-Villalba T. Cristina Castañeda Pedraza Imágenes y fotografías [Jupiterimages] / SLIDE DEPOT Grupo Editorial Norma Avenida El Dorado No. 90 – 10. Teléfono 4106355 Ext. 12134 bogotá,Colombia. Correo electrónico: revista@eleducador.com http://www.eleducador.com iSSN: 2011-6101 impreso en Colombia Impreso por: Cargraphics S. A. Noviembre de 2008
esde tiempo atrás, el magisterio colombiano ha venido trabajando la idea de enseñar a pensar, buscando educar ciudadanos críticos y reflexivos, que aborden los problemas de su entorno de manera creativa, partiendo de la idea que laeducación tradicional se centra en crear estudiantes que aprendan productos finales, en lugar de potenciar el proceso de producción del saber mismo. Ante estas inconformidades, numerosos frentes conformados por educadores y pedagogos se han agrupado en torno al planteamiento de aprendizajes alternativos, significativos, que conduzcan a una enseñanza centrada en el pensamiento. El desarrollo dehabilidades de pensamiento, independiente del área de estudio desde la cual se desarrollen, es hoy en día más que una opción un compromiso, pues esta idea no se limita a educar mejores pensadores, sino a dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para enfrentar un mañana donde la novedad, la velocidad y la eficiencia serán decisivas. Juan Camilo Ortegón Sánchez
tema central
Las múltiplesinteligencias matemáticas: ¿Cómo y para qué cultivarlas?
Pág. 6
e s t i l o d e v i da
El cuidado de la voz en el docente Cómo evitar transtornos vocales. agravados.
Pág. 30
r e c o m e n da d os
Recomendados: cine, música y libros.
Pág. 40
e s t r at e g i a s p e dag ó g i c a s
artículo
e n t r e v i s ta
Los programas de formación Norma
Territorios y lugaresen el mundo contemporáneo Claves para su enseñanza.
Didáctica de las ciencias experimentales Entrevista a Mario Quintanilla.
Pág.14
v i a j e r os tecnología
Pág. 18
Pág. 24
s i t uac i o n s d e au l a
La costa al natural Un recorrido por los parques de nuestra región caribe.
Pág. 33
persona jes
Consolas de vídeo juego: Algo más que un simple pasatiempo. .
El fenómeno"bullying": mucho más que un juego de niños.
Pág. 36
Pág.38
columna de opinión
tendencias
Gloria Zea, Javier Hernández bonnet, Rafael Novoa Hablan de sus docentes.
Cada cosa en su lugar Herramientas para dar bases de organización y clasificación a los estudiantes.
Por qué enseñar inglés ¿Qué aporta el conocimiento de una segunda lengua al desarrollo del pensamiento?
Pág. 41Pág. 42
Pág. 46
eleducador NOVIEMBRE 2008 3
CARTAS DE LoS DoCENTES
D
efinitivamente gracias por tener una publicación que tiene una gran variedad de temas, ya que eso es difícil cuando uno hace revistas para profesores, porque hay muchas áreas disciplinares que se pueden tratar, en donde observo que la rotación de la misma va turnando cada una de estas esferas y eso es súper...
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