Inteligencias Multiple Aprendizaje y Estrategias Pedagogicas

La inteligencia es la capacidad que tiene el cerebro humano para procesar la información que recibe del exterior, implica estrategias rudimentarias que se basa en reglas tácticas , relacionadas con la propiedades del entorno en el cual nos movemos,  el concepto de inteligencia engloba un conjunto de aptitudes (aprendizaje, memoria, almacenamiento de información, percepción selectiva, habilidadessociales, entre otras) que permite al ser humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar sus problemas con eficacia.Howard Gardner, define la inteligencia como “capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas” y cree que todos los seres humanos están capacitados para desarrollar ampliamente su inteligencia. Por ello, específica que todos los sereshumanos poseen ocho tipos distintos de inteligencia. El lenguaje es innato y universal, su desarrollo en los niños es similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que una inteligencia puede operarindependientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta. La inteligencia lingüística es la capacidad del ser humano de emplear de manera eficiente las palabras y otros signos de la lengua, bien sea la oral o la escrita. Esta inteligencia comprende la habilidad para manipular la sintaxis o estructura del lenguaje, su fonética o sonidos que la componen, la semántica osignificado que tienen las palabras, y todas aquellas dimensiones psíquicas y prácticas que se requieren para poder comunicarse con los demás. Identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo son características implícitas en de la inteligencia lógico-matemática; un tipo de inteligencia formal según laclasificación de Howard Gardner, generalmente se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones complejas. La naturaleza no verbal de la inteligencia matemática logra un efecto directo, rápido y espontáneo, que permite construir la solución a los problemas conjuntamente con su articulación. Dentro de nuestro cerebro dicha inteligencia se desarrolla en la parte del lóbulo parietaldel cerebro en los dos hemisferios. Ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Estas, situadas por lo general en el hemisferio derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. La inteligencia musical se refiere a las capacidades para componer, escuchar, cantar, tocar instrumentos. La inteligencia musical también sehace evidente en el desarrollo de los componentes lingüísticos pragmáticos. La inteligencia espacial comprende una serie de habilidades como el reconocimiento y elaboración de imágenes visuales, distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas y externas, esademás la capacidad que tiene una persona para procesar información en tres dimensiones. El hemisferio derecho demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles. Los pacientes con daño específico en las regiones delhemisferio derecho, intentarán compensar su déficit espacial con estrategias lingüísticas: razonarán en voz alta para intentar resolver una tarea o se inventarán respuestas. Pero las estrategias lingüísticas no parecen eficientes para resolver tales problemas.La evolución de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la especie, y en los humanos esta adaptación se extiende...