Inteligencias multiples

Bueno este es un trabajo que realize de difentes sitios de internet y de los textos de garder,soy una persona que nunca me quedo con los textos que me dan,sino que tambien trato de investigar por otros lados, asi realizo mis trabajos, con un poquito de aca y otro poquito de alla,me encantaria dejarselo y compartirlo.
Trabajo practico sobre inteligencias múltiples de los textos de Gardner.1. Sintetiza que explica todas las versiones tradicionales de la inteligencia
2. ¿Que es lo que propone Gardner a diferencia de estas versiones tradicionales?
3. Nombra cada una de las inteligencias y explica porque es importante considerarlas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
4. ¿Cuáles son los factores que influyen en el desarrollo de la inteligencia?
5. ¿Cuales son lastres fuerzas (modelo concéntrico) que actúan en el desarrollo de la inteligencia? Explica cada una de las fuerzas.
6. ¿Cuales son las consecuencias de sostener la versión hereditaria y genética de la inteligencia?
7. ¿Como circulan y se sostienen en el aula las versiones sobre la inteligencia?
8. ¿Que aspectos del orden de lo afectivo y racional influyen en el aprendizaje? Expliquencada uno de ellos.
9. Según la disponibilidad del alumno hacia el aprendizaje puede reconocerse dos tipos de enfoque ¿Cuáles son y que tipo de motivación esta relacionada?
10. ¿Cómo influyen las representaciones mutuas en el aprendizaje?

1) Las versiones tradicionales explicadas en los textos, por un lado argumenta que la inteligencia esta condicionada a cada cultura, interviene elambiente , factores políticos y sociales, por otro lado, otra versión tradicional explica que la inteligencia esta relacionada con las cuestiones biológicas, donde intervienen los factores hereditarios, lo que uno trae desde el nacimiento. Las primeras definiciones de la inteligencia fueron formuladas en el siglo XIX por Francis Galton, quien dijo que la inteligencia es una aptitud cognitiva generalque determina el éxito o fracaso de un sujeto ante cualquier tarea. Siguiendo esta definición, naturalmente, cualquier tipo de tarea dirigida a mejorar los potenciales cognitivos seria vana, desde entonces muchos han sostenido que la influencia de la herencia es muy superior a la del ambiente.
Durante largo tiempo hasta la actualidad se discute que porcentaje de la inteligenciacorresponde a la herencia y que porcentaje al ambiente, sea cual fuere la posición que se adopte se trata de interacciones complejas entre los factores hereditararios y los ambientalistas.
2) Gardner sostiene que todos somos diferentes, en gran parte porque todos tenemos distintas combinaciones de inteligencias. Además señalo que los test o lo CI, que servían para medir de una manera objetiva, erauna creencia muy generalizada y que nuestra cultura había definido a la inteligencia de manera demasiada estrecha y propuso la existencia de siete inteligencias. Sostuvo que la inteligencia tiene más que ver con resolver problemas, y crear productos en un ambiente que represente un contexto rico y de actividad natural, que son importantes en el contexto cultural.
La importancia dela definición de Gardner es doble: Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gentemenos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero si distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más inteligente que Michel Jordán, pero sus inteligencias pertenecen a campos diferentes. Segundo...