Inteligencias Multiples

VI CONGRESO “ASÍ SE TRABAJA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA” EN EL MARCO DE LA LOE (2009), POR UNA EDUCACIÓN LIBERADORA Y EMANCIPADORA.

DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE LOS PASANTES EN LOS CENTRO DE PASANTIAS
Msc. Maryffrancis Prieto
C. I. Nº 12.282.024
ECUELA TECNICA CARLOS JOSE MUJICA
Mary11pinto@hotmail.com
YARITAGUA – YARACUY – VENEZUELA

RESUMENEl desarrollo de la teoría de las inteligencias múltiples planteada por Gardner es fundamental para la efectuar una supervisión educativa eficiente a los pasantes en sus pasantías puesto que la inteligencia, es una combinación de factores, todos los seres humanos poseen las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Los tipos de inteligencia son: Inteligencia Lingüística, Lógico-matemática,espacial, musical, corporal-cinestesia, intrapersonal, interpersonal, y naturalista. Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes y, según esto, el problema sería que el sistema escolar vigente no las trata por igual sino que prioriza las dos primeras de la lista. Sin embargo en la mayoría de los sistemas escolares actuales se promueve que los docentes realicenel proceso de enseñanza y aprendizaje a través de actividades que promuevan una diversidad de inteligencias, asumiendo que los educandos poseen diferente nivel de desarrollo de ellas y por lo tanto es necesario que todos las pongan en práctica. Es evidente que, sabiendo lo que se sabe sobre estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de enseñanza, es absurdo que se siga insistiendo enque todos los estudiantes aprendan de la misma manera. Además, tendría que plantearse si una educación centrada en sólo dos tipos de inteligencia es la más adecuada para preparar a los educandos para vivir en un mundo cada vez más complejo. Por tal motivo hay que tener en cuenta todo lo anterior para realizar una supervisión educativa confiable y tener en cuenta que en la Escuela Técnica “CarlosJosé Mujica” de Yaritagua Estado Yaracuy se ofrecen tres especialidades a saber: Comercio y Servicios Administrativos con las Menciones: Aduana, Informática, Contabilidad, Mercadeo Y Asistencia Gerencial, Industrial con las Menciones: Electricidad y Electromedicina; por ultimo Promoción Social y Servicios de Salud con las Menciones: Traumatología y Ortopedia e Inspección Sanitaria. Las pasantíascontempla tres fases como lo son: I Fase: Prepasantias ejecutadas por los estudiantes de 4º y 5º año de mención en las cuales se ejecutan actividades tendientes a optimizar el perfil profesional del prepasante tales como: Excursiones, visitas guiadas, conferencias simposios, foros, charlas, otros; II Fase: Pasantías desempeñadas en 6º año de mención en donde laboran tres meses en empresaspublicas o privadas y la III Fase: Postpasantias que contempla la supervisión del informe y defensa de pasantías y el seguimiento del egresado. Por consiguiente, es imprescindible identificar claramente el tipo de inteligencia que posee cada pasante para poder realizar una supervisión educativa confiable acorde con el tipo del prepasante y pasante que se esta evaluando.
VI CONGRESO “ASÍ SE TRABAJA ENEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA” EN EL MARCO DE LA LOE (2009), POR UNA EDUCACIÓN LIBERADORA Y EMANCIPADORA.

DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE LOS PASANTES EN LOS CENTRO DE PASANTIAS
Msc. Maryffrancis Prieto
C. I. Nº 12.282.024
ECUELA TECNICA CARLOS JOSE MUJICA
Mary11pinto@hotmail.com


INTRODUCCION

Gardner, (1999) La teoría de las inteligenciasmúltiples es un modelo propuesto en el cual la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, contrario a esto es vista como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. La inteligencia es definida como la capacidad cerebral por la que conseguimos penetrar en la comprensión de las cosas eligiendo el...