Inteligencias multiples

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1. Título de la experiencia: Inteligencias Múltiples y uso de Tics en el Aula

2. Datos Generales: Unidad Educativa Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús (Cochabamba)

Profesora: Rosa Verónica Aliss de Soria

3. Antecedentes

Investigando las demandas más urgentes para mejorar la calidad de vida de los educandos y el diseño axiológico de un Sistema Educativocentrado en sus expectativas, nace mi preocupación por buscar estrategias que devengan en una educación de calidad. Preparada y dispuesta a innovar revisé la teoría de las inteligencias múltiples y a la vez la importancia de las Tics en la educación.

La necesidad de complementar nuestro trabajo diario que requiere de un manejo estratégico acorde con los avances en didáctica, pedagogía,sociología, psicología y tecnología educativa. Es así como la teoría sobre inteligencias múltiples junto con el uso de tics en el aula nos brinda la posibilidad de lograr que nuestros educandos consoliden una formación integral de acuerdo con su realidad y la realidad en que vivimos.

A lo largo de mi experiencia en el trabajo con niños, niñas y jóvenes, he podido identificar sus innumerablesinquietudes, tengo la intención de formar personas comprometidas con el ser humano y la sociedad boliviana, personas que sean consecuencia de una educación de calidad; es decir, bachilleres productivos y futuros profesionales aptos para el mercado laborar. Todo ello me planteo lo siguiente:

¿Cómo aprenden nuestros niños? ¿Es consciente el docente de la existencia de otras inteligencias en susalumnos? ¿Todos los niños tienen acceso al aprendizaje de la misma manera? ¿Un niño con buen razonamiento lógico se puede considerar el más inteligente del grupo? ¿Es posible que el docente sea capaz de evaluar de forma natural los procesos mentales de los niños?

Por otro lado, la tecnología y las telecomunicaciones en todas sus formas están cambiando la forma de vivir, de enseñar a aprender,de aprender a aprender, de trabajar, de producir, de comunicarnos, de comprar, de vender, etc. El gran imperativo será él prepararnos y aprender a vivir en esta nueva era.

Con la aplicación de nuevas estrategias basadas en la teoría de las inteligencias múltiples, y el uso de Tics en la educación es que se pretende romper esquemas tradicionales y resistencias a las innovaciones. Laexperiencia se la viene ejecutando en dos fases: La primera desde el año 2009 con el uso de Tics en aula, y una segunda fase a partir de la presente gestión: que combina tanto el uso de tics en aula como las inteligencias múltiples de cada uno de los estudiantes.

4. Objetivos de la experiencia innovadora

• Alcanzar un alto nivel de efectividad educativa con el fortalecimiento de capacidades yactitudes en los estudiantes a través del manejo de la teoría de las inteligencias múltiples y uso de Tics en el aula.

• Implementar la aplicación sistemática de la teoría de inteligencias múltiples, en el desarrollo de niveles de aprendizaje significativo.

• Desarrollar integralmente las potencialidades del alumnado respetando sus diferentes estilos de aprendizaje.

• Fortalecer laparticipación activa de los padres de familia en la tarea educativa, para el logro de las metas institucionales.

• Desarrollar e implementar criterios de evaluación y procedimientos al interior de la escuela que puedan documentar todos los tipos de habilidades de los estudiantes.

• Usar Tics en el aula, para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

• Relacionar la instrucción en el salónde clase con las tareas y experiencias que los estudiantes encontrarán fuera del colegio y particularmente en el mundo del trabajo.

5. Desarrollo

5.1. Actores: Estudiantes de 4º de primaria hasta 7º de primaria., Profesora: Rosa Verónica Aliss de Soria, Equipo Directivo, Algunos Padres de Familia. Algunos Docentes, Departamento de Posgrado de la Universidad de ciencias Administrativos y...