Inteligencias multiples

INTELIGENCIAS MULTIPLES



PRESENTADO POR:

Gina Cárdenas



MATERIA: Teoría y Diseño Curricular



DOCENTE: Victoria Rodríguez





UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

BOGOTA 02 DE MARZO DEL 2013
Tema: Las Inteligencias Múltiples
Unidad: Aprendamos las vocales
Nivel: Transición
Lugar: Aula de clases
Objetivo: Reconocer las vocales, identificarlas, utilizando lasinteligencias múltiples
ACTIVIDAD 1
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o hablarlas. Describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística.
Esta inteligencia incluye también la habilidad de usar efectivamente el lenguaje paraexpresarse retóricamente o tal vez poéticamente. Esta inteligencia es normal en escritores, poetas, abogados, líderes carismáticos y otras profesiones que utilizan sobre otras habilidades como la de comunicarse.
La inteligencia lingüística se reconoce como una aptitud humana de largo estudio. La psicología evolutiva ha demostrado cómo el ser humano adquiere habilidades para comunicarse en forma efectivade una manera rápida. Dado esto, la inteligencia lingüística se desarrolla con facilidad en personas con capacidades cognitivas eminentemente normales. Asimismo, los mecanismos de procesamiento de información asociados con esta inteligencia se ven afectados con facilidad cuando el cerebro sufre algún daño.
La comunicación con las demás personas es importante, y esta inteligencia es necesaria sise quiere obtener un buen desempeño en el campo social. Disciplinas como la Oratoria, la Retórica y la Literatura ayudan a desarrollarla, perfeccionarla y enriquecerla.
PROPOSITO: Escribir acertadamente las vocales correspondientes a la imagen indicada, de igual manera realizar el trazo correcto de cada una de ellas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se llevaran impresas en hojas imágenes que los ylas estudiantes identifiquen sin dificultad, debajo de cada imagen se colocaran únicamente las consonantes y ellos y ellas escribirán las vocales que hacen falta, De esta misma manera se estará afianzando el trazo de cada vocal.
RECURSOS HUMANOS: Niños, Niñas, Docentes
RECURSOS FISICOS: Salón, Mesas, Sillas, hojas, lápices, borradores
ACTIVIDAD N° 2
INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
Es lacapacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico. Es un tipo de inteligencia formal según la clasificación de Howard Gardner, creador de la teoría de las inteligencias múltiples. Esta inteligencia, comúnmente se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejos.
Capacidad que permite resolverproblemas de lógica y matemática. Es fundamental en científicos y filósofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico. Era la predominante en la antigua concepción unitaria de "inteligencia".
Las personas que tienen un nivel alto en este tipo de inteligencia poseen sensibilidad para realizar esquemas y relaciones lógicas, afirmaciones y las proposiciones, lasfunciones y otras abstracciones relacionadas. Un ejemplo de ejercicio intelectual de carácter afín a esta inteligencia es resolver pruebas que miden el cociente intelectual.
También se refiere a un alto razonamiento numérico, la capacidad de resolución, comprensión y planteamiento de elementos aritméticos, en general en resolución de problemas
PROPOSITO: Reconocer las vocales, por medio derompecabezas  buscando ejercitar su memoria visual.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: A los niños y niñas del nivel de transición se les dará diversos rompecabezas donde reconozcan de manera visual las vocales Practicando de esta manera la observación, descripción y comparación encontrando diferentes aspectos de cada pieza (color, forma, bordes, tamaño, etc.),  así como detalles similares al comparar con otro...