Inteligencias multiples

INTRODUCCIÓN

Se define así a la teoría que desarrolla el desenvolvimiento de cada persona en esta vida, no basta con tener un gran expediente académico, hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, elegir bien a sus amigos, y por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal.
Triunfar en los negocios, o en losdeportes, requiere ser inteligentes, pero en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero si distinto.
La inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que puedentambién trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.
Para Gardner el opina que una prueba de inteligencia de esta naturaleza no dice nada acerca del éxito o del fracaso que podrá tener en su vida profesional futura la persona que resuelva dicha prueba.
GARDNER menciona por lo menos 8formas equivalentes de inteligencia:
• La inteligencia lingüística-verbal
• La inteligencia lógica-matemática
• La inteligencia rítmico- musical 
• La inteligencia espacio-visual
• La inteligencia cinético-corporal
• La inteligencia naturalista
• La inteligencia interpersonal
• La inteligencia intrapersonal
La teoría de las inteligencias múltiples establece que todo los seres humanosposeen estas inteligencias, sin embargo cada persona presenta un perfil distinto de inteligencia.

• La inteligencia lingüística-verbal
Es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sinaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones practicas.
Esta se activa al escuchar, Hablar, leer y escribir. Las rimas, los chistes, los cuentos, losrelatos de aventuras, las artimañas para convencer y otras cosas similares figuran en este ámbito.

• La inteligencia lógica-matemática
Es la capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz.
-los niños desarrollados analizan con facilidad planteamientos y problemas.
-se acercan a los cálculos numéricos, estadísticos y presupuesto con entusiasmo.

• La inteligenciarítmico- musical 
La inteligencia musical supone la capacidad de interpretar, componer y apreciar pautas musicales; es prácticamente análoga a la inteligencia lingüística y carece de sentido, tanto desde el punto de vista científico como lógico llamar inteligencia a una de las dos y llamar talento a la otra.
Los niños que evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y portodo tipo de melodías.
Disfrutan siguiendo el compas con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.

• La inteligencia espacio-visual
Supone la capacidad de reconocer y manipular pautas en espacios grandes y en espacios más reducidos. Las distintas utilizaciones de la inteligencia espacial en diferentes culturas muestran claramente que un potencial biopsicológico se puede utilizaren ámbitos que han evolucionado con distintos fines.
-Esta en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros.
- Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales.
-Entienden muy bien planos y croquis.

• La inteligencia cinético-corporal
Emplear partes del propio cuerpo o su totalidad para resolver problemas o crear productos. Evidentemente, los bailarines, los actores y losdeportistas destacan por su inteligencia corporal. Sin embargo, ésta forma de inteligencia también es para los artesanos, los cirujanos, los científicos de laboratorio, los mecánicos y otros muchos profesionales de orientación técnica.
• La inteligencia naturalista

Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas.
-Tanto del ambiente urbano...