Inteligencias multiples

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR.

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE.

PLANES ESPECIALES.













TEMA:

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.



PRESENTADO POR:

OVIDIO ALCIDES HERRERA PIMENTEL.

ELÍAS ANTONIO FLORES ANAYA.



PRESENTADO A LA CÁTEDRA DE:

PSICOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN.



CATEDRÁTICA:

LICDA. BEVERLY LUCILA HERNÁNDEZ AGUIRRE



CICLOII – 2011
INDICE.

I. INTRODUCCIÓN 3
II. OBJETIVOS. 4
III. JUSTIFICACIÓN 5
IV. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 6
1. Howard Gardner. Biografía 6
2. ¿De qué se trata? 7
3. Tipos de Inteligencia.
1. Inteligencia lingüística. 9
2. Inteligencia lógica-matemática 103. Inteligencia espacial 12
4. Inteligencia musical. 14
5. Inteligencia corporal kinestésica. 15
6. Inteligencia intrapersonal. 16
7. Inteligencia interpersonal. 17
4. Puntos clave en la teoría de las inteligencias múltiples. 18
5. Factores que influyen en el desarrollo de las IM. 186. Activadores o desactivadores de las inteligencias 18
7. ¿una o muchas? 23
8. ¿qué dificultades ofrece? 25
9. ¿cómo empezar? 26
V. APLICACIÓN PRÁCTICA.
1. Metodología. 28
2. Resultados Obtenidos. 29
VI. CONCLUSIONES. 31
VII. RECOMENDACIONES. 33
VIII. ANEXOS. 34
IX.BIBLIOGRAFÍA. 43
I. INTRODUCCIÓN.
Luego de una investigación cognitiva, da fe de la medida en que los estudiantes poseen diferentes mentalidades y por ello aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes. Existen suficientes pruebas positivas de que algunas personas adoptan una aproximación lingüística al aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumboespacial o cuantitativo. Igualmente algunos estudiantes obtienen mejores resultados cuando se les pide que manejen símbolos de clases diversas, mientras que otros están mejor capacitados para desplegar su comprensión mediante demostraciones prácticas o a través de interacciones con otros individuos.

Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes. Según elanálisis de las siete inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo de a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estasinteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas inteligencias y se las combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar problemas diversos y progresar en distintos ámbitos.


Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Estas diferencias desafían al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias delmismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.


Los alumnos estarían mejor servidos si las disciplinas fueran presentadas en diferentes modalidades y el aprendizaje fuera valorable a través de la variedad de los medios.




II. OBJETIVOS.

Objetivo General.

✓ Identificar cada una de las inteligenciasmúltiples para aplicarlas en nuestra práctica educativa.

Objetivos Específicos.

✓ Definir el significado de cada una de las inteligencias múltiples existentes.
✓ Construir un instrumento que permita descubrir las inteligencias múltiples más desarrolladas en un determinado grupo de alumnos/as.







III. JUSTIFICACIÓN.
La educación es una ciencia muy rica en...