Inteligencias Multiples
Páginas: 2 (259 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2012
UN GRAN DESAFÍO: EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LOS ALUMNOS
HACIA EL LOGRO DE UNA COMUNICACIÓN EDUCATIVA EFICAZ
LA COMUNICACIÓN EN LA CLASE DE MATEMÁTICA
LOS UNIVERSOSLINGÜÍSTICOS Y LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
LA COMUNICACIÓN
INTELIGENCIAS MULTIPLES Y UNA COMUNICACIÓN EFICAZ
LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
LA COMUNICACIÓN EN EL AULA
es elUNA COMUNICACIÓN EXITOSA ENTRE DOCENTE Y ALUMNO FAVORECE EL DESARROLLO DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL QUE SE DEBE TENER EN CUENTA: EL TONO DE VOZ, LA PALABRA Y LA POSTURA CORPORALPARA QUE SEA EFICAZ.
FUNDAMENTO DE TODA SOCIABILIDAD
se ocupa de
PARA LOGRAR ESTO LOS DOCENTES DEBEN BUSCAR DESARROLLAR SU PROPIA COMPETENCIA COMUNICATIVA QUE LES PERMITAMEJORAR LOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Y LOGRAR EL DESARROLLO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS EDUCANDOS.
ACTUALIZAR Y ADECUAR LOS CONOCIMIENTOS, HACIENDO MODIFICACIONES CURRICULARES YMETODOLÓGICAS
UN IMPORTANTE CANAL PARA LEGITIMAR FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE PERMITAN LA OPTIMIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PROPUESTOS.
CUATRO UNIVERSOS LINGÜÍSTICOS
abarcaconstituye
EL LENGUAJE.
usa como medio
son
EL LENGUAJE MAGISTERIAL
EL LENGUAJE ESCOLAR
para ello
UTILIZADO POREL DOCENTE EN LA RELACIÓN PEDAGÓGICA.
PRESENTE EN LOS PROCESOS QUE SE BRINDAN EN CADA NIVEL.
SE EXIGE DOCENTES SUCEPTIBLES A LOS CAMBIOS.
existen tres procesosCUMPLE FUNCIONES INFORMATIVAS.
EL LENGUAJE DE LOS ALUMNOS
EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS Y MATERIALES AUXILIARES
relevantes
CUMPLE FUNCIÓN DE ORDEN EMOTIVO.
CUMPLE FUNCIONESREGULADORAS.
P. INFORMATIVO
VISTA DURANTE EL DESEMPEÑO DE LOS MISMOS EN LAS ACTIVIDADES.
P. DE INTERACCIÓN
P. DE COMPRENSIÓN MUTUA
CONTENIDO EN LA BIBLIOGRAFÍA, IMÁGENES, ILUSTRACIONES Y MAPAS.
HACIA EL LOGRO DE UNA COMUNICACIÓN EDUCATIVA EFICAZ
LA COMUNICACIÓN EN LA CLASE DE MATEMÁTICA
LOS UNIVERSOSLINGÜÍSTICOS Y LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
LA COMUNICACIÓN
INTELIGENCIAS MULTIPLES Y UNA COMUNICACIÓN EFICAZ
LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
LA COMUNICACIÓN EN EL AULA
es elUNA COMUNICACIÓN EXITOSA ENTRE DOCENTE Y ALUMNO FAVORECE EL DESARROLLO DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL QUE SE DEBE TENER EN CUENTA: EL TONO DE VOZ, LA PALABRA Y LA POSTURA CORPORALPARA QUE SEA EFICAZ.
FUNDAMENTO DE TODA SOCIABILIDAD
se ocupa de
PARA LOGRAR ESTO LOS DOCENTES DEBEN BUSCAR DESARROLLAR SU PROPIA COMPETENCIA COMUNICATIVA QUE LES PERMITAMEJORAR LOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS Y LOGRAR EL DESARROLLO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS EDUCANDOS.
ACTUALIZAR Y ADECUAR LOS CONOCIMIENTOS, HACIENDO MODIFICACIONES CURRICULARES YMETODOLÓGICAS
UN IMPORTANTE CANAL PARA LEGITIMAR FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE PERMITAN LA OPTIMIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PROPUESTOS.
CUATRO UNIVERSOS LINGÜÍSTICOS
abarcaconstituye
EL LENGUAJE.
usa como medio
son
EL LENGUAJE MAGISTERIAL
EL LENGUAJE ESCOLAR
para ello
UTILIZADO POREL DOCENTE EN LA RELACIÓN PEDAGÓGICA.
PRESENTE EN LOS PROCESOS QUE SE BRINDAN EN CADA NIVEL.
SE EXIGE DOCENTES SUCEPTIBLES A LOS CAMBIOS.
existen tres procesosCUMPLE FUNCIONES INFORMATIVAS.
EL LENGUAJE DE LOS ALUMNOS
EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS Y MATERIALES AUXILIARES
relevantes
CUMPLE FUNCIÓN DE ORDEN EMOTIVO.
CUMPLE FUNCIONESREGULADORAS.
P. INFORMATIVO
VISTA DURANTE EL DESEMPEÑO DE LOS MISMOS EN LAS ACTIVIDADES.
P. DE INTERACCIÓN
P. DE COMPRENSIÓN MUTUA
CONTENIDO EN LA BIBLIOGRAFÍA, IMÁGENES, ILUSTRACIONES Y MAPAS.
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