inteligencias multiples

inteligencias múltiples
inicialmente existían 7 I.M y luego se agregan dos.
la inteligencia lingüística y matemática son las con mayor importancia en el sistema escolar
I.M: lingüística, musical, matemática, manual o kinestesika, naturalista o ecológica, interpersonal, intrapersonal, visual y espacial, emocional.
lo que Garden procuro fue ampliar los alcances del potencial humano, mas alláde los fines de la medición de un CI
para Garden el CI es algo que ayuda pero no decisivo
la inteligencia no es única y unidimensional, sino que, por el contrario, existen diferentes clases de inteligencias y ellas son pluridimensionales.
ya no existiría una inteligencia única por medio de la cual se desarrolla solo el intelecto humano
definición: capacidad de resolver problemas o elaborarproductos que sean valiosos en una o más culturas.
capacidades del ser humano para adaptarse a situaciones nuevas
brinda herramientas necesarias para el desarrollo
en algún tiempo de la historia se creía que la inteligencia se heredaba y a las personas que nacían no inteligentes se dejaban a un lado y no se invertía en el desarrollo de ellas.
la inteligencia debe potenciar el desarrollo en lointelectual, afectivo, la acción y lo axiológico (valores, ética)
Ser persona exige voluntad y esfuerzo
el papel de la educadora en el desarrollo de las I.M: no solo se debe entender la inteligencia como una actividad cerebral, también tenemos que conocer en que parte del cerebro están situadas cada una de las inteligencias que todos poseemos, de acuerdo a lo que sostiene Garden.
la idea deun mejor conocimiento del cerebro, nos permite a los educadores sugerir o inspirar nuevos caminos y mejoras así nuestras prácticas profesionales.
presentar de forma muy diversas la materia para que permitan al alumno asimilarla, partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos fuertes.



Idea Principal
Autor/ Inteligencia/
La inteligencia no es algo unitario, sino que son múltiplesinteligencias, distintas e independientes.
Teoría de las inteligencias múltiples

En cada campo se utilizan inteligencias diferentes
Gardner
Todos los seres humanos están capacitados para el amplio desarrollo de su inteligencia, apoyados en sus capacidades y su motivación
Modelo de Gardner
Todos los seres humanos poseen las nueve inteligencias en mayor o menor medida, y a la vez sontodas importantes.
Teoría de inteligencias múltiples
El sistema escolar solo enfatiza las inteligencias lingüística y lógico- matemático.
Gardner
Utiliza ambos hemisferios; sensibilidad a los sonido; significados y las funciones de las palabras y el lenguaje; explota en las palabras y el lenguaje; se desarrolla en la primera infancia, permanece robusta hasta la vejez; los monos tienen lahabilidad de nombrar cosas.
Inteligencia Lingüística.

Sensibilidad y capacidad para discernir los esquemas numéricos o lógicos; su cumbre es en la adolescencia y en los primeros años de vida adulta estas capacidades matemáticas superiores declinan; las abejas calculan la distancia por medio del baile.
Inteligencia Lógico-Matemático
Consiste en formar un modelo mental del mundo en tresdimensiones; habilidades para efectuar transformaciones en las percepciones iníciales que se hayan tenido; se desarrolla al rededor de los nueve.-diez años, durando hasta la vejes; varias especies poseen instinto territorial.
Inteligencia espacial.
Habilidad para producir y apreciar ritmo, tono y timbre; es la primera inteligencia que se desarrolla ; se puede identificar que las aves de igual maneracantan.
Inteligencia musical
Capacidad del propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas y a la vez controlar los movimientos del cuerpo; esta inteligencia va variando según los componentes (fuerza, flexibilidad) o el dominio; se ha descubierto el uso de herramientas por los primates, los osos hormiguero, entre otros.
Inteligencia corporal-cenestésica/kinética
Es la que ayuda a...