Inteligencias Multiples

Antecedentes Históricos

Skinner, máximo exponentes de la corriente conductista, quien en 1938 publico “Behaviours of Organism”, contribuyo a la psicología con el desarrollo del estudio de la conducta como ciencia objetiva.
Él planteaba que la psicología podía influir, cambiar y modelar la conducta humana, decía que “Los alumnos no aprenden simplemente haciendo, ni con la sola experiencia”.Por otro lado, Carl Roger representante de la corriente humanista contemporánea se opuso a lo planteado por Skinner, el decía que “Una visión encasillada de la conducta no se adecua a toda la escala de fenómenos humanos”.
A partir de aquí empiezan los nuevos planteamientos y nace la Revolución Cognitiva, que es el paso del conductismo al cognitivismo.
Los eventos históricos más relevantes queprodujeron este paso fueron la revisión del libro Conducta Verbal de Skinner por parte de Chomsky (1957) y la publicación del libro "Cognitive Psychology" por parte de Ulrich Neisser (1967).





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II Conceptos Básicos

¿Qué es inteligencia?
Definir la inteligencia se torna algo complejo, lo que en su mayoría conocemos es que es una capacidad que la vamos desarrollando a lolargo de nuestra vida y que es heredada.
La Palabra Inteligencia proviene del latín intelligentía, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Se define inteligencia como la capacidad de elaborar, asimilar y entender información para utilizarla en forma adecuada. Es decir inteligencia es saber escoger y utilizar la mejor opción brindada para resolver un problema. Todos nacemos con inteligencia,y debemos desarrollarla a través de los años para lograr alcanzar un su máximo potencial.

¿Cómo se mide la inteligencia?
La inteligencia se mide por medio de los llamados tests de inteligencia. Los primeros tests relacionados con el concepto de cociente intelectual fueron los de Binet y Simon en 1905, cuyo objetivo era identificar qué niños necesitarían educación especial debido a su bajainteligencia.
El test de Binet comparaba la puntuación de cada niño con la media o promedio que obtenían los de cierta edad, que se consideraba la edad mental del sujeto. Dividiendo la edad mental entre la edad cronológica real del sujeto, se obtenía un cociente (de ahí la denominación). Por ejemplo, si un niño de 10 años obtenía la puntuación media de un niño de 11 años, su edad mental sería 11, ysu cociente intelectual 11/10=1,1, que en porcentaje sería 110:



¿Cómo nace le concepto de Inteligencias Múltiples?
La Fundación Bernard Van Leer, solicito en 1979 a Howard Gardner y sus colegas de la universidad de Harvard que realicen una investigación sobre el potencial humano, a raíz de ello nace el denominado “Proyecto Cero”, donde se profundiza en la Teoría de las MúltiplesInteligencias.
Howard Gardner, neuropsicología americano presento en 1983 su teoría en el libro Frame of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. El propone la existencia de por lo menos ocho inteligencias básicas.
El Dr. Gardner partió de algo que puede apreciarse en la vida cotidiana: la inteligencia trasciende la capacidad académica o intelectual. Por ejemplo, existen personas con maestrías ydoctorados pero que no saben escoger pareja o que fracasan en los negocios, lo que demuestra que no hay una única inteligencia. El propone la existencia de por lo menos ocho inteligencias básicas y nos señala que todos poseemos capacidades similares, con la diferencia de que siempre somos más hábiles para hacer unas cosas que otras.










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III Tipos de InteligenciasMúltiples

La teoría de inteligencias múltiples de Gardner reconoce los siguientes tipos de inteligencia:
• Inteligencia Intrapersonal (capacidad de auto comprensión y control de la propia vida sentimental y emocional)
• Inteligencia Interpersonal (la comprensión de las intenciones y deseos de los demás)
• Inteligencia Lingüística (vinculada a la capacidad para comprender el significado y el...