inteligencias Multiples

INTRODUCCION:
En este proyecto, estimularemos el aprendizaje de los niños en edad preescolar en el área de inglés.
Desarrollaremos en los menores habilidades las cuales les ayuden a desarrollar un mayor conocimiento, de una forma práctica y dinámica por medio del juego.
De acuerdo a los diferentes estudios que se ha realizado sobre las inteligencias múltiples, cada individuo aprende dedistinta forma, en este proyecto buscaremos diferentes maneras de enseñar a cada menor, para que cada uno aprenda un nuevo aprendizaje.
La exposición de los niños al inglés debe ser la máxima posible y realizarse de la misma forma y al mismo tiempo que aprenden su lengua materna. Mientras el niño empieza a aprender inglés veremos además cómo se desarrollan otras capacidades simultáneamente, entreellas:
La destreza lingüística y la capacidad verbal.
La creatividad.
Las habilidades de resolución de problemas.
La  autoestima.
Una mayor independencia y autonomía.
JUSTIFICACION:
Iniciar el aprendizaje del inglés desde la infancia es el mejor momento. Los niños cuentan con una excelente capacidad de absorción del lenguaje y de imitación de sonidos. Son tremendamente espontáneos y notienen el sentido del ridículo que sienten los mayores, que les hace no sentirse inhibidos a la hora de hablar y practicar el inglés. Así, por imitación, los niños reproducen los sonidos y las frases y son capaces de aprender más rápidamente un segundo idioma.

En esta etapa se desarrollan más habilidades como lo es la cognitiva (donde desarrolla la atención, la comprensión, la observación y lapersuasión)
Durante la infancia el juego es una de las actividades favoritas de todo niño y conectar juego e inglés captará sin duda su atención y aumentará su predisposición para aprender el idioma. Siempre se puede recurrir a juguetes, juegos, utilizar canciones y juegos que inventemos para ellos.
OBJETIVO GENERAL:
Lograr que los niños aprendan el inglés de una forma divertida y práctica.
Un niñoque domine el inglés tendrá mayores y mejores oportunidades profesionales en el futuro, conseguirá la autonomía e independencia para viajar por el mundo, mejorará su autoestima y se enriquecerá con todo tipo de experiencias personales al poder comunicarse con personas de diferentes culturas y países. Manos a la obra, no hay tiempo que perder.
OBJETIVOS PARTICULARES:
Preparar al niño paraentender y aceptar diferentes modos de pensar y aprender y así enseñarle a ser libre de prejuicios.
Ofrecer otro instrumento para organizar el conocimiento ayudando al desarrollo cognitivo del niño.
Fomentar más creatividad como consecuencia de la comparación constante entre dos códigos lingüísticos.
Poner los cimientos para una educación lingüística continua.
Brindar una formación que no secentra exclusivamente en la lengua materna de uno y que ayuda al estudio de lenguas extranjeras en edades posteriores
Que los niños desarrollen una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés y de cualquier otro idioma.
Que los niños tengan más confianza en sí mismos y quieran participar en las clases de inglés.
Que los niños aprendan algunas canciones sencillas en inglés.
Que losniños entiendan órdenes verbales, vocabulario y frases sencillas.

Que los niños sepan decir palabras y frases sencillas, incluyendo preguntas y peticiones sencillas.

MARCO TEÓRICO: INTELIGENCIAS MULTIPLES
La teoría de las inteligencias múltiples, formulada por Howard Gardner en 1983, caracteriza el comportamiento humano en una multiplicidad de inteligencias que le permiten al individuoalcanzar el conocimiento de diversas formas. Gardner (1995:24) define la inteligencia como: “la habilidad de resolver problemas o crear productos que pueden combinarse de diversas maneras”.
Agrega que existen inteligencias que se manifiestan en una forma más fuerte que otras. Sin embargo, todas estas destrezas pueden ser fortalecidas con un adecuado proceso educativo. “Se trata de una visión...