Inteligencias multiples


JUSTIFICACION

En la actualidad nos enfrentamos a nuevos desafíos tecnológicos, culturales, políticos, sociales, ambientales, etc., se plantea que la educación media superior esta entrando a una nueva era de información tecnológica, donde el desarrollo de las inteligencias en este nivel educativo esta obsoleta.
La concepción que muchos docentes frente a grupo aún poseenes que la inteligencia lógico matemática es aquella que se desarrolla en la clase de matemáticas, por lo tanto es considerada como una disciplina “difícil de aprender y enseñar”, puede deberse a que los alumnos no le encuentren práctica a lo que se les enseña en la escuela. Además consideran que solamente los más inteligentes la tienen, los cuales son muy pocos.
Es indudable que existeun bajo nivel de inteligencia lógico matemática gracias al poco conocimiento de ésta y la relación con las matemáticas que tienen los alumnos en todos los niveles educativos, por ello no se logra de manera satisfactoria el desarrollo de dicha inteligencia, ya que el propósito de las matemáticas es la adquisición de formulas y métodos para la resolución de problemas.
En esta situación, seconsideró oportuno plantearse preguntas y objetivos relacionados a conocer cómo se está dando la inteligencia lógico matemática, los alumnos qué grado de inteligencia lógico matemática tiene, cuáles son las características más sobresalientes de esta inteligencia, etc., siendo éstas la pieza clave de este trabajo.
Los alumnos de cuarto grado sección “B” de la Escuela Bolivariana MatíasParra Alcalá presentan inconvenientes a la hora de confrontar contenidos del área de matemáticas sobre todo en operaciones con números decimales, por ende es indudable que existe un bajo nivel de inteligencia lógico matemática.

A partir de esta premisa, nace el interés por conocer a fondo cómo se está dando esta inteligencia en los niños y niñas del cuarto grado sección “B” de laEscuela Bolivariana Matías Parra Alcalá o como nos menciona Gardner (1994) en su libro de estructuras de la mente que es una capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente, donde el alumno va desarrollando nuevas estrategias que satisfagan las exigencias de sus propias necesidades.
Con este fin se recurrió al análisis de otras investigaciones realizadas, enprimer lugar, sobre las inteligencias múltiples, la cual nos ampliaría el panorama de la importancia que tiene cada una de éstas en los diferentes niveles educativos; y luego, nos enfocamos a aquellas que hablan de la inteligencia lógico matemática en la educación, las cual sirvieron de estímulo y motivación realizando aportaciones importantes como guía y mejoramiento de la presente investigación.En esta situación, se consideró oportuno plantearse objetivos relacionados a conocer cómo se está dando la inteligencia lógico matemática, los alumnos qué grado de inteligencia lógico matemática tiene, cuáles son las características más sobresalientes de esta inteligencia, etc., siendo éstas la pieza clave en este informe.
Para ello, se hizo una selección minuciosa de lainformación teórica, con el firme propósito de precisar la importancia del desarrollo de las inteligencias, específicamente el lógico matemático, ya que su impacto ha sido un tema bastante polémico en los últimos años en las instituciones de nivel primario, media y superior.







PROPOSITO



El propósito del presente trabajo es refrescar conocimientos de como desarrollar lasinteligencias múltiples en los niños/as de cuarto grado sección “B” de la Escuela Bolivariana “Matías Parra Alcalá”, y al mismo tiempo estimular el lógico matemático y/o aplicarlo en un objetivo dirigido al aprendizaje de los números decimales y sus operaciones (suma, resta, división y multiplicación.)
De igual manera contribuir con el mejoramiento de la calidad de la educación, a...