inteligencias multiples

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CÉLULA ANIMAL vs CÉLULA VEGETAL
1.- JUSTIFICACIÓN

Dentro de nuestras escuelas nos enfrentamos a un gran reto en estos
momentos y es dirigir el proceso enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos
de forma que el estudiante desarrolle un pensamiento reflexivo y crítico para
que desarrollen estrategias para aprender porsí mismos. En este proceso nos
encontramos con laequivocación que se comete al describir a las personas
como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia, pues el ser
humano tiene, por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una
desarrolladas de modo y a un nivel particular por Howard Gardner. Sin
embargo, los programas de enseñanza predominantes hoy en día en nuestras
aulas se desarrollan se basan en el trabajo de solo dosinteligencias
fundamentalmente, la inteligencia Lingüística/Verbal y la inteligencia Lógico/
Matemática relacionadas con las dando una mínima importancia a las otras.
Es por ello que, para lograr el objetivo de transformar la educación tradicional
en una de Inteligencias Múltiples, hay que partir de un trabajo en equipo en el
que intervengan los profesores, alumnos y nuestra propiainstitución.
Por lo que a lo largo de este año estamos desarrollando un programa de
formación basado en el empleo de nuevas herramientas de trabajo dentro de
nuestras clases.

2.- OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un pensamiento reflexivo y crítico en nuestros alumnos para que
desde un punto de vista cognoscitivo, puedan desarrollar estrategias para
aprender por sí mismos, mediante el trabajo colaborativollevado a cabo con
una paleta de inteligencias múltiples.

3.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Estos objetivos los vamos a dividir según las herramientas que vamos a
trabajar en cada una de las inteligencias múltiples. Presentadas las
inteligencias en orden de trabajo en la paleta.
INTELIGENCIAS OBJETIVOS
1.- Inteligencia
Lingüística/Verbal
Presentar ambos lados de un tema de un modo convincente.2.- Inteligencia
Visual/ Espacial
Realizar con plastilina un modelo de célula animal y vegetal para demostrar la comprensión de conceptos
3 Inteligencia
Interpersonal
Realizar una investigación sobre los diferentes tipos de células mediante internet.
4 Inteligencia
Lógico/Matemática
Emplear organizadores gráficos de los conceptos anteriormente aprendidos
5 inteligenciaCinética/Corporal
Representar el significado de los diferentes conceptos mediante mimos.
6 inteligencia
Musical
Utilizar rap para facilitar la comunicación de los conceptos aprendidos.
7 inteligencia
Intrapersonal
Integrar los conceptos aprendidos
8 Inteligencia
Naturalista
Emplear el microscopio para diferencias entre célula animal y célula vegetal.

4 METODOLOGÍA
Por un lado debemos exponer lametodología de trabajo llevada a cabo por los
docentes participantes y por otro lado la metodología que hemos realizado con
los alumnos.
Los profesores:
En primer lugar se escogió el tema de la paleta, pensamos que la célula era un tema atractivo para los alumnos pues se ve desde tercero primaria , más concretamente dentro del tema hemos escogido para trabajar “CÉLULA ANIMAL vs CÉLULA VEGETAL.Los alumnos y la clase:
Hemos realizado la paleta de inteligencias múltiples con los alumnos de 4º de
Primaria que conforman una clase de 35 alumnos
Destacamos bastante heterogéneo en cuanto a su proceso de enseñanza aprendizaje ya que todos no aprenden al mismo ritmo ni de la misma manera y tenemos alumnos que requieren de planes de refuerzo.. Por lo
que nos pareció una clase ideal paracomenzar en nuestro colegio este
aprendizaje basado en las Inteligencias múltiples.
Para el trabajo de los alumnos hemos realizado la experiencia de aprendizaje
cooperativo en grupos, heterogéneos de 5 miembros con roles asignados.
Una vez elaborada la paleta, y planteados los objetivos, las actividades, la
metodología y la evaluación de la misma, procedemos a la presentación de la
misma...