inteligencias multiples

¿ Cómo identificar en usted
y en sus alumnos
las inteligencias múltiples?

4

Celso Antunes

sb

Título original: Como identificar em voce e em seus alunos as inteligencias
plas. Fase. 4
ISBN: 85,326,2525-8
© 2001, Editora Vozes Ltda.
Petrópolis, RJ, Brasi!.

múlti-

© 2003, edición en español: Editorial SB
ISBN: 987-1007-55-8
Traducción: Ulisses Pasmadjian
Directoreditorial: Andrés C. Telesca
Diseño de cubierta e interior: Cecilia Ricci
10

edición, enero de 2003
3° reimpresión, enero de 2008

Impreso en TALLERES
MITRE SALVAY, eredia 2952, Sarandi. Buenos Aires,
&
H
Argentina
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Sumario

Presentación

7

Introducción
Pensando en voz alta acerca de cómo
identificar en usted y en sus alumnos
las inteligencias múltiples

9

1.

¿En quién sedescubre más?

11

2.

Descubriendo las inteligencias
múltiples en sus alumnos

23

3.

Un día, en el patio

33

4.

Un aula de la que jamás se olvidará

37

Conclusión

41

Bibliografía

43

Presentación

Se atribuye a Sócrates
la afirmación de que "la piedra de afilar no corta", queriendo decir que no es esencial al entrenador poseer las
habilidades que busca,estimula y construye en los entrenados.
De cierta manera, ese
aforismo se aplica al estímulo
de las inteligencias múltiples.
Por ejemplo, cualquiera sea
la disciplina que esté dictando, no es esencial que un
profesor posea una notable
inteligencia lógieo-matemáti
ea para que pueda solicitara
sus alumnos que construyan
gráficos, desarrollen promedios, investiguen estadísticas,
perciban lageometría de formas en algunos aspectos de
los hechos que estudian, etc.
Sin embargo, es imposible
negar que, conociendo cuáles son las inteligencias más
elevadas, las mediocres y las
7 •

más limitadas en él y en sus
alumnos, podrá explorar sus
infinitos y múltiples lenguajes
con mayor seguridad y más
depurada eficiencia.
La propuesta de este
volumen es, de una manera
simple ylúdica, ayudar a los
profesores a que se conozcan y apliquen estos conocimientos en diagnósticos que
los ayudarán a percibir de
forma más integral a sus
alumnos .

• 8

Introducción
Pensando en voz alta acerca de cómo
identificar

en usted y en sus alumnos
las inteligencias múltiples

Renato va a la escuela. Es el "rey" del 5° C. Estudioso pero simpático, alegre pero responsable,entusiasmado y no por eso desordenado; es una verdadera "pasión" entre sus colegas, un genio para sus profesores y
un "amigazo" sin igual para todos, desde las niñitas del
quinto grado, para las que es un ídolo, hasta para los más
grandes del último año de la primaria.
Su hermana, Claudia Helena, es todo lo opuesto.
"Bola sin manija", como comentan sus colegas a sus espaldas; una alumna que apenasse esfuerza, como piensan sus profesores; y nada más que una sombra apagada en el recuerdo de quienes la conocen ..
Renato y C1audiaHelena, sin embargo, son muy inteligentes; él se destaca en las inteligencias lógico-matemática, intrapersonal y, sobre todo, linguIstica; y ella, en
las inteligencias espacial, naturalista y sonora. Resultado
de una historia genética que se pierde en los...