Inteligencias Multiples

“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad”

Trabajo de investigación
Asignatura:
Persona Familia y Relaciones Humanas.

Docente:
Liz Souza.

Tema:
La inteligencia múltiple.

Colegio:
San Agustín.

Alumno:
Raúl Vinatea Tizón.

Gradoy sección:
3 “B”.

Fecha de entrega:
Lunes 09 de julio del 2012

Índice
1. Introducción................................................................................................3
2. Inteligencias múltiples..............................................................................4
3. Lasinteligencias...........................................................................5,6,7,8,9
4. Cuadro de la teoría....................................................................................10
5. Las Inteligencias Múltiples en el aula....................................................11
6. Puntos clave en la teoría...........................................................................12
7. Desarrollo de lasInteligencias Múltiples.............................................12
8. Los siete tipos de estilos de aprendizaje.............................................13
9. Conclusión.....................................................................................................14

Introducción
Luego de una investigación cognitiva, da fe de la medida en que los estudiantes poseendiferentes mentalidades y por ello aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes. Existen suficientes pruebas positivas de que algunas personas adoptan una aproximación lingüística al aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo. Igualmente algunos estudiantes obtienen mejores resultados cuando se les pide que manejen símbolos de clases diversas, mientrasque otros están mejor capacitados para desplegar su comprensión mediante demostraciones prácticas o a través de interacciones con otros individuos.
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes. Según el análisis de las siete inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo de a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representaciónespacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas inteligencias y se las combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar problemas diversosy progresar en distintos ámbitos.
Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Estas diferencias desafían al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.
Los alumnos estarían mejor servidos si lasdisciplinas fueran presentadas en diferentes modalidades y el aprendizaje fuera valorable a través de la variedad de los medios.
Para realizar este trabajo se utilizó entrevistas, charlas, material extraído de Internet, libros.

Inteligencia múltiple
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupadiferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la brillantez...