inteligencias multiples

Introducción

Se dice que hay dos tipos de educación, la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir, es fácil identificar cual es la que uno quiere que los alumnos adquieran durante su estadía en el grupo que dirigimos, al darles un buen ejemplo, cultivando en ellos buenas costumbres, porque el educar en la igualdad y el respeto es educarlos contra la violencia. Tansolo la educación puede llegar a cambiar a las personas ya que son lo que la educación hace de ellos.

Cada actividad, comportamiento o acción que realicemos en el salón de clases quedan marcados para toda la vida en nuestros alumnos, y son esas pequeñas cosas lo que nos hacen perdurar en su memoria como buenos o malos maestros, es por ello que en el siguiente documento se abordaránlas diversas temáticas planteadas en la investigación de Howard Gardner con respecto al indispensable papel que juegan las inteligencias múltiples dentro de la práctica docente, con especificaciones claras del cómo es la forma en la que se plantea para las nuevas corrientes educativas, así como un análisis valorativo del trabajo que se ha hecho a lo largo de la reforma.
Semblanzahistórica y trayectoria
Para introducir y comenzar a indagar en el trabajo de este profesor y psicólogo comenzaré narrando un poco de lo que es su historia y su actual situación.

Howard Gardner nació el 11 de julio 1943 en Scranton Pennsylvania E.U.A, hijo de refugiados de la Alemania nazi, estudió en la universidad de Harvard, donde se orientó hacia la psicología y la neuropsicología ,actualmente es Codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de la Universidad de Harvard, el cual es un grupo de investigación que se encarga de desarrollar, desde hace treinta años, los procesos de aprendizaje de niños y adultos.

Sus corrientes se han centrado en el análisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir de la cual formuló la teoría de lasinteligencias múltiples, en la que critica la idea de la existencia de una sola inteligencia , a través de las pruebas psicométricas.

Reconocido principalmente en el ámbito de la educación por su trabajo sobre las inteligencias múltiples, investigador, profesor de Educación y Psicología en la Universidad de Harvard y de Neurología en la Escuela de Medicina de Boston, en 1983 presentó suteoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, y en 1990 fue el primer estadounidense en recibir el premio de Educación Grawmeyer de la universidad de Louisville.

“La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el coeficiente intelectual IQ” (H. Gardner, 1983)

¿La inteligencia es cuantificable para todos?

Anteriormente sepensaba o se suponía que el conocimiento humano era un itinerario y que era posible describir de forma adecuada a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia.

La inteligencia según Gardner es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones, para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura o públicoen específico.

Al hacer énfasis en las inteligencias múltiples el autor señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de ellas que marcan las potencialidades particulares de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión del intelecto.

En sí todos los individuos tienen o tenemos latotalidad de estas inteligencias, cada una las desarrolla de un modo y a un nivel distinto, según sea su genética o el contexto donde se ubique que optimice dicho desarrollo.

En un término más general Gardner señala que al igual que existe una diversidad de inteligencias, cada individuo es capaz de desarrollar una más que otra, por ende, sobresalir en un área distinta a los...