inteligencias multiples

“EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA EN UN GRUPO DE PRIMARIA”

1. INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo de investigación se aborda teoría sobre el tema central, mismo que se relaciona con la práctica, es decir con lo que sucede en el aula.
Como nos dice Freire (2006) “La teoría sin experiencia es vacía, la experiencia sin teoría es ciega”, esto quieredecir que van de la mano y que para comprender lo que sucede en la práctica se necesita de la teoría, y que la teoría no tendría sentido sin la práctica.
Las investigaciones referidas a la educación tienen como propósito encontrar nuevas explicaciones a los procesos de enseñanza, reflexionar sobre lo que acontece en el aula, encontrar nuevos métodos y técnicas para conducir los procesos de enseñanzay aprendizaje, así como también de técnicas para favorecer una mejor convivencia en el aula.
Los docentes deben llevar a cabo investigaciones sobre la labor además de las tareas de planificar y, evaluar ya que así se encuentran explicaciones y soluciones a problemáticas educativas que se presentan en el aula, así como también favorecer en los alumnos mejores aprendizajes con técnicas innovadorasy favorecedoras.
Freire (2006) nos dice, “No hay enseñanza sin investigación, ni investigación sin enseñanza”,
En la investigación se abordaron teorías de diferentes autores, un documento de la UNESCO y algunos conceptos de Inteligencia formulados por Jean Piaget y H. Gardner, se incluye lo que es la inteligencia emocional de Daniel Goleman.
Se trata de explicar de manera clara y precisa laforma en que la inteligencia emocional favorece la convivencia en un grupo.

1.1 MARCO TEÓRICO
1.1.1 Informe de la UNESCO
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO) señala en el informe Delors (1996) “Los cuatro pilares de la educación” para el desarrollo del ser humano que deberán promover:
1. Aprender a conocer
2. Aprender a hacer
3. Aprender a vivirjuntos
4. Aprender a ser
En la actualidad no basta con enseñar contenidos curriculares sino darle más herramientas a los alumnos y prepararlos para que sepan desenvolverse exitosamente a lo largo de su vida y esto es lo que se pretende desarrollar con los cuatro pilares de la educación, que están ligados con la práctica docente y sobre todo con la investigación, por lo tanto se rescatan dos deellos:
“Aprender a vivir juntos” éste es de vital importancia para logar un ambiente agradable en el salón de clases ya que, los alumnos pasan muchas horas al día juntos en él, al tener una buena convivencia se logra un mejor aprendizaje donde la inteligencia emocional favorece un mejor trato y relación con los demás.
“Aprender a ser”; este pilar es fundamental debido a que la educación debecontribuir al desarrollo integral de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, reconocimiento de emociones, responsabilidad individual, todo esto para formar una identidad personal.
Estos pilares abordan aprender a conocer sino también a convivir y es por eso que es importante conocer sobre la inteligencia y emociones mismas que se ven implicadas en el proceso educativo.

1.1.2Inteligencia
En los años 60´s, Thurstone y Guilford sostuvieron la existencia de varios factores o componentes de la inteligencia. En esta tradición pluralista se inscribe muchos años después, la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner (1993).
Gardner sostiene que la inteligencia no es una facultad homogénea, sino un conjunto de habilidades heterogéneas.
La inteligencia es lacapacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas. La inteligencia permite seleccionar las mejores opciones para solucionar una cuestión.
En psicología, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas.
Jean Piaget explica “Que la inteligencia y el pensamiento lógico del niño se...