Inteligencias Multiples
Páginas: 7 (1614 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
HOWARD GARDNER
Nació en Scranton, Pensilvania en 1943, poco después que su familia emigrase de Alemania Estados Unidos, quienes huyeron del régimen nazi. Es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene, por lo menos, ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática,lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturista).
Estudió en la Universidad Harvard, donde se orientó hacia la psicología y la neuropsicología. Sus líneas de investigación se han centrado en el análisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado la teoría de las ‘inteligencias múltiples’
En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind:The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990, fue el primer estadounidense que recibió el Premio de Educación Grawmeyer de la Universidad de Louisville
¿Qué es inteligencia?
Howard Gardner, creador de la teoría de las Inteligencias Múltiples define la inteligencia como: La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Al definir la inteligenciacomo una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. No niega el componente genético.
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética.
Esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.
En conclusión
* Según Gardner es la capacidad para resolverproblemas cotidianos
* para generar nuevos problemas
* para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural
Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado nueve tipos distintos.
1. Visual –Espacial
Permite al estudiante: percibir la realidad, hacer reproducciones mentales, reconocer objetos en diferentescircunstancias, anticipar consecuencias, comparar objetos y relacionar colores, líneas, formas, figuras y espacios Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones
Los niños piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc.
Destaca en:
* Lectura demapas, gráficos, dibujó, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.
Le gusta:
* Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.
Aprende mejor:
* Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.
Es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores. Porejemplo; Picasso Frida Khalo
ACTIVIDADES PARA FOMENTAR Dar una abundancia de materiales para que pueda dibujar, escribir o pintar Introducirles a las artes gráficas Resolver laberintos.
2. Lógica-Matemática
Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la únicainteligencia. Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones e ideas.
Permite al estudiante : pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente, establecer relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar con imágenes mentales Es la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas
Destaca en:
* Matemáticas,razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
Le gusta:
* Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.
Aprende mejor:
* Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.
Ejemplos: Albert Einstein Isaac Newton John Nash
ACTIVIDADES PARA FOMENTAR Dar materiales con los que pueda construir cosas Jugar juegos que impliquen...
Nació en Scranton, Pensilvania en 1943, poco después que su familia emigrase de Alemania Estados Unidos, quienes huyeron del régimen nazi. Es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene, por lo menos, ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática,lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturista).
Estudió en la Universidad Harvard, donde se orientó hacia la psicología y la neuropsicología. Sus líneas de investigación se han centrado en el análisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado la teoría de las ‘inteligencias múltiples’
En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind:The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990, fue el primer estadounidense que recibió el Premio de Educación Grawmeyer de la Universidad de Louisville
¿Qué es inteligencia?
Howard Gardner, creador de la teoría de las Inteligencias Múltiples define la inteligencia como: La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Al definir la inteligenciacomo una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. No niega el componente genético.
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética.
Esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.
En conclusión
* Según Gardner es la capacidad para resolverproblemas cotidianos
* para generar nuevos problemas
* para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural
Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado nueve tipos distintos.
1. Visual –Espacial
Permite al estudiante: percibir la realidad, hacer reproducciones mentales, reconocer objetos en diferentescircunstancias, anticipar consecuencias, comparar objetos y relacionar colores, líneas, formas, figuras y espacios Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones
Los niños piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc.
Destaca en:
* Lectura demapas, gráficos, dibujó, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.
Le gusta:
* Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos.
Aprende mejor:
* Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.
Es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores. Porejemplo; Picasso Frida Khalo
ACTIVIDADES PARA FOMENTAR Dar una abundancia de materiales para que pueda dibujar, escribir o pintar Introducirles a las artes gráficas Resolver laberintos.
2. Lógica-Matemática
Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la únicainteligencia. Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones e ideas.
Permite al estudiante : pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente, establecer relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar con imágenes mentales Es la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas
Destaca en:
* Matemáticas,razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
Le gusta:
* Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.
Aprende mejor:
* Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.
Ejemplos: Albert Einstein Isaac Newton John Nash
ACTIVIDADES PARA FOMENTAR Dar materiales con los que pueda construir cosas Jugar juegos que impliquen...
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