Inteligencias Multiples

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

1.

CARACTERISTICAS
INTELIGENCIA TRADICIONAL
Abordaje Psicometríco
Pruebas de inteligencia para identificar niveles intelectuales de los niños
CI es hereditario
Secree en la existencia de un conjunto de facultades mentales primarias, que tienen
relativa independencia entre si
El CI es empírico se basa en pruebas con poder predictivo, no hay intención deproceso,
como se resuelve un problema, únicamente si obtiene la respuesta correcta
Se apoyan muchos en el lenguaje y las habilidades de la persona, la prueba de
inteligencia revela poco acerca delpotencial del individuo para el crecimiento futuro
No importa la exactitud de la respuesta sino las lineas de razonamiento que presenta el
niño para llegar a ello
Abordaje Clínico-Critico (Piaget)1Indaga la formación de los distintos conocimientos de los niños
Investiga un método individual de un sujeto particular
La inteligencia es la adaptación a situaciones nuevas, es una construccióncontinua de
sus estructuras
El equilibrio es una adaptación entre la asimilación y la acomodación de los intercambios
entre el sujeto y los objetos
El equilibrio posee 3 características (estabilidad,perturbaciones exteriores, activo)
El conocimiento no se encuentra en el sujeto ni en el objeto sino en la interacción que se
da entre estos dos
La construcción que realiza la persona con los esquemasque posee y en relación con el
medio
El ser humano no actúa sobre la realidad directamente, sino que lo hace por medios de
los esquemas que posee, la interacción con la realidad hará que losesquemas del
individuo vayan cambiando
El desarrollo intelectual es un proceso continuo que puede ser descripto como una
secuencia de estadios que se suceden unos a otros, los estadios son cortes en laevolución genética.
Las capacidades cognitivas sufren una fuerte reestructuración de un estadio a otro
Cada estadio posee unos limites de edad
Tienen un periodo inicial de preparación y otro...