Inteligencias Multiples
Páginas: 5 (1163 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
Consideraciones:
Desarrollo de diferentes tipos de capacidades Diversas poblaciones de niños Correlaciones entre los test de psicológicos
1
CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O PARA ELABORAR PRODUCTOS QUE SON DE GRAN VALOR PARA UN CONTEXTO COMUNITARIO NO CULTURAL
2
Visión pluralista Competencia cognitiva: conjunto de inteligencias perfectamente definidas Algo quecambia y se desarrolla en función de las experiencias de los individuos Resultado de la interacción entre factores biológicos y ambientales. Es educable
3
Dr. Mario Morales Escuela de Psicología. USACH
4
Escucha y responde al sonido Lenguaje, lectura y escritura Aprende escuchando, leyendo, escribiendo y discutiendo Escucha de manera eficaz buena comprensión, para frasea,interpreta y recuerda lo que se ha leído.
5
Habla de manera práctica a diferentes públicos y con distintas finalidades y sabe como hablar de un modo persuasivo, elocuente, apasionado momento oportuno Aprender otras lenguas Utiliza la audición, el habla, la escritura y la lectura para recordar, comunicar, discutir, crear conocimiento, construir
6
Tienen habilidadpara reconocer y clasificar plantas, minerales y animales, incluyendo rocas. Capacidad para clasificar objetos Prefieren las actividades al aire libre Son capaces de predecir problemas de naturaleza
7
Gran interés por el mundo y la naturaleza Les encanta investigar sobre asuntos ambientales locales y globales Le interesa coleccionar, construir y etiquetar objetos naturalesprocedentes de recursos variados
8
Capacidad para utilizar sistemas simbólicos y efectuar las transformaciones de las percepciones iniciales Aprenden viendo y observando Se orientan fácilmente en el espacio Perciben y producen imágenes mentales, piensan mediante dibujos.
9
Descifran gráficos, esquemas, mapas Se divierten dibujando Crean representaciones deinformación concreta o visual Trabajos originales de arte.
la
10
Son sujetos que necesitan procesos táctiles y cinestésicos para adquirir información Incluye la habilidad para unir el cuerpo y la mente. Atleta, bailarines, mimos, cirujanos, coreógrafos.
11
Muestran destrezas para trabajar con movimientos finos y gruesos. Son sensitivos y responden aambientes y a los sistemas físicos. Manifiestan habilidad para actuar, bailar, en atletismo. Integran muy bien la mente y el cuerpo
12
Exploran el ambiente a través del tacto y el movimiento. Desarrollan la coordinación y la media del tiempo. Aprenden mejor a dirigir las dificultad y a participar. Se divierten aprendiendo experiencias concretas.
13
Sensibilidadal ritmo: Moverse con sincronía ante ritmos estables o cambiantes. Expresividad: Se valoran los estados de ánimos e imágenes mediante el movimiento, utilizando gestos y posturas
14
Control Corporal. Capacidad de aislar y utilizar distintas partes del cuerpo. Planificar, ordenar y ejecutar con eficacia los movimientos. Generación de ideas mediante el movimiento. Inventarideas mediante movimientos interesantes y novedosos. Sensibilidad hacia la música
15
En la cultura occidental la música no ha sido considerada como una habilidad intelectual, sino como talento, destreza o pericia. Habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Sensibilidad al ritmo, tono, timbre.
16
Escuchan y responden con interésa una gran variedad de sonidos. Disfrutan y buscan oportunidades para escuchar música en particular dentro de su entorno de aprendizaje. Son sensibles a la música a nivel cinestésico, emocional, intelectual y estético
17
Coleccionan distintos tipos de música, tocar instrumentos musicales Se divierten improvisando y tocando con sonidos. Pueden ofrecer su propia interpretación...
Desarrollo de diferentes tipos de capacidades Diversas poblaciones de niños Correlaciones entre los test de psicológicos
1
CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O PARA ELABORAR PRODUCTOS QUE SON DE GRAN VALOR PARA UN CONTEXTO COMUNITARIO NO CULTURAL
2
Visión pluralista Competencia cognitiva: conjunto de inteligencias perfectamente definidas Algo quecambia y se desarrolla en función de las experiencias de los individuos Resultado de la interacción entre factores biológicos y ambientales. Es educable
3
Dr. Mario Morales Escuela de Psicología. USACH
4
Escucha y responde al sonido Lenguaje, lectura y escritura Aprende escuchando, leyendo, escribiendo y discutiendo Escucha de manera eficaz buena comprensión, para frasea,interpreta y recuerda lo que se ha leído.
5
Habla de manera práctica a diferentes públicos y con distintas finalidades y sabe como hablar de un modo persuasivo, elocuente, apasionado momento oportuno Aprender otras lenguas Utiliza la audición, el habla, la escritura y la lectura para recordar, comunicar, discutir, crear conocimiento, construir
6
Tienen habilidadpara reconocer y clasificar plantas, minerales y animales, incluyendo rocas. Capacidad para clasificar objetos Prefieren las actividades al aire libre Son capaces de predecir problemas de naturaleza
7
Gran interés por el mundo y la naturaleza Les encanta investigar sobre asuntos ambientales locales y globales Le interesa coleccionar, construir y etiquetar objetos naturalesprocedentes de recursos variados
8
Capacidad para utilizar sistemas simbólicos y efectuar las transformaciones de las percepciones iniciales Aprenden viendo y observando Se orientan fácilmente en el espacio Perciben y producen imágenes mentales, piensan mediante dibujos.
9
Descifran gráficos, esquemas, mapas Se divierten dibujando Crean representaciones deinformación concreta o visual Trabajos originales de arte.
la
10
Son sujetos que necesitan procesos táctiles y cinestésicos para adquirir información Incluye la habilidad para unir el cuerpo y la mente. Atleta, bailarines, mimos, cirujanos, coreógrafos.
11
Muestran destrezas para trabajar con movimientos finos y gruesos. Son sensitivos y responden aambientes y a los sistemas físicos. Manifiestan habilidad para actuar, bailar, en atletismo. Integran muy bien la mente y el cuerpo
12
Exploran el ambiente a través del tacto y el movimiento. Desarrollan la coordinación y la media del tiempo. Aprenden mejor a dirigir las dificultad y a participar. Se divierten aprendiendo experiencias concretas.
13
Sensibilidadal ritmo: Moverse con sincronía ante ritmos estables o cambiantes. Expresividad: Se valoran los estados de ánimos e imágenes mediante el movimiento, utilizando gestos y posturas
14
Control Corporal. Capacidad de aislar y utilizar distintas partes del cuerpo. Planificar, ordenar y ejecutar con eficacia los movimientos. Generación de ideas mediante el movimiento. Inventarideas mediante movimientos interesantes y novedosos. Sensibilidad hacia la música
15
En la cultura occidental la música no ha sido considerada como una habilidad intelectual, sino como talento, destreza o pericia. Habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Sensibilidad al ritmo, tono, timbre.
16
Escuchan y responden con interésa una gran variedad de sonidos. Disfrutan y buscan oportunidades para escuchar música en particular dentro de su entorno de aprendizaje. Son sensibles a la música a nivel cinestésico, emocional, intelectual y estético
17
Coleccionan distintos tipos de música, tocar instrumentos musicales Se divierten improvisando y tocando con sonidos. Pueden ofrecer su propia interpretación...
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