Inteligencias Multiples

INTRODUCCION




La inteligencia, segun la Real Academia Española de la lengua, la define esencialmente como: la capacidad de entender o comprender, la capacidad de resolver problemas, conocimiento, comprensión, acto de entender.

Asimismo, al existir distintas y variantes formas de definir la inteligencia, existe la necesidad de saber si existen una o mas de estas de manera concreta.Este problema surge de analizar a los individuos y su inteligencia relacionada con el coeficiente intelectual, dando como resultado el ver que algunos individuos con el coeficiente promedio o menor a este, obtenian buenos puestos laborales a diferencia de algunos individuos con coeficiente mayor a la media, obteniendo dudas del porque se daba esta caracteristica extraña.

Howard Gardner, eminentepsicologo egresado de la Universidad de Harvard, al realizar diferentes estudios, propone su “Teoria de las Inteligencias Multiples”, donde explica el problema planteado anteriormente, donde el sugiere el coeficiente intelectual no como el todo dentro del panorama de la inteligencia humana, sino como una parte de esta misma. Ademas explica que dentro de las habilidades y aptitudes se encuentrala inteligencia, dando como resultado que cada tipo de habilidad es unica en cada ser humano y gracias a esta, destaca en el campo en que la usa de mejor manera.

Asimismo, esto es tomado en cuenta para realizar examenes laborales y de aptitudes para el ingreso a instituciones educativas y laborales, buscando de manera concreta el perfil necesario para desempeñar las funciones que la institucionnecesita.




















INTELIGENCIAS MULTIPLES



La Teoría de las Inteligencias Múltiples es la teoría de Howard Gardner (académico de la Universidad de Harvard) que nos habla de una manera de entender la inteligencia.

Gardner propone una redefinición de la inteligencia convirtiéndola en un potencial psico-biológico, en donde es decisiva la influencia delambiente en el que se desarrolla el individuo, sus estilos cognitivos, la disposición para resolver problemas y crear productos.

Aunque en un principio elaboró su teoría como una contribución a la psicología, la idea de inteligencias múltiples llamó la atención sobre todo de los educadores. Según Gardner, la inteligencia tal y como suele definirse, no abarca adecuadamente la gran variedad decapacidades humanas, de manera que propone la existencia de ocho inteligencias que darían cuenta del amplio potencial humano. Explica que nuestra cultura se centra principalmente en la inteligencia lingüística y la inteligencia lógico-matemática. Se concede un valor especial a las persona con alta capacidad lingüística o razonamiento lógico elevado. No obstante, Gardner afirma que deberíamos prestar lamisma atención a las personas con una capacidad elevada en otras inteligencias: artistas, arquitectos, músicos, naturalistas, diseñadores, bailarines, terapeutas, empresarios y otras muchas personas que enriquecen de diferentes modos el mundo en que vivimos. Desgraciadamente, muchos niños que tienen algunos de estos talentos pero rinden peor en lengua y razonamiento no reciben tanta atención yreforzamiento en las escuelas como los demás. Muchos de estos niños son considerados como menos competentes o de rendimiento bajo cuando su modo individual de pensar no está tenido en cuenta en una escuela tradicional, que enfatiza lenguaje y razonamiento. La teoría de las inteligencias múltiples propone una transformación en el modo en que funcionan las escuelas. Sugiere que los maestros deberíanestar entrenados para presentar sus lecciones de modos diversos, que incluyeran música, arte, juego de roles, trabajo cooperativo, multimedia, actividades de campo, reflexión, etc.

Fundamentalmente, propone 8 maneras distintas de ser inteligentes, dejando de lado el que la inteligencia es sólo un buen desarrollo de lo lingüístico y lo lógico-matemático.

Gardner define en 1983 de la siguiente...