Inteligencias Multiples

Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Psicología y Trabajo Social


INTELIGENCIAS MULTIPLES


Profesor: Miranda Vargas, Víctor Darío

Presentado por:
Rocío Elena Llerena López

2012



CONTENIDO

CAPITULO I ANTECEDENTES HISTORICOS

CAPITULO II CONCEPTOS BASICOS Y REPRESENTANTES

CAPITULO III TIPOS DE INTELIGENCIAS MULTIPLESCAPITULO IV INVESTIGACION RECIENTE SOBRE INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL CAMPO DEL APRENDIZAJE

CAPITULO V CONCLUSIONES Y BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA

















CAPITULO I
ANTECEDENTES HISTORICOS

Es estudio de la inteligencia ha estado en evolución constante y cada uno de sus investigadores han dado valiosos aportes hacia este tema, por ejemplo:Skinner, fue considerado por mucho tiempo la figura más importante de la psicología moderna ya que su investigación consistió en el estudio de la conducta, para Skinner la psicología consistía en controlar a la conducta humana, eso significa que tiene el poder de influir, cambiar moldear el comportamiento.
Skinner se refería a que el control de la conducta, mediante técnicas especializadas,sirve para regular el aprendizaje de los alumnos según las consecuencias del comportamiento.
Alfred Binet (1857-1911), psicólogo y pedagogo francés, contribuyo con los primeros estudios sobre la inteligencia, en 1905, publicó su primer test de inteligencia, cuyo objetivo principal fue identificar a los alumnos que necesitaban ayuda para cumplir con sus responsabilidades escolares.
En1979, el grupo filantrópico francés de la fundación Bernard Van Leer, se acercó a la Universidad de Harvard y pidió a Howard Gardner que investigue sobre el potencial humano
El tema de las inteligencias múltiples ha sido tratado desde siempre, esta teoría se profundiza a través del llamado PROYECTO ZERO, que el psicólogo Howard Gardner y colegas investigaron. Gardner en el año 1983da a conocer el libro Frames of Mind: La Teoría de las Inteligencias Múltiples.
Mediante este libro indica que las inteligencias son potencialidades o capacidades que todas las personas poseen las cuales las posee en parte por la influencia de la cultura de cada uno. Sus investigaciones nos llevan a considerar que la inteligencia no es única

CAPITULO II
CONCEPTOS BASICOS YREPRESENTANTES

* El tema de la inteligencia siempre ha sido tema de debate relacionado con la capacidad de aprendizaje y rendimiento escolar es importante el resaltar el concepto que muchos de los estudios le han dado al aprendizaje y la inteligencia.

* El niño debe aprender a través de la experiencia, allí se ponen en juego las relaciones interpersonales e intrapersonales.(Rosseau)

* Integración intelectual basado en experiencias (Pestalozzi)

* Aprendizaje a través de experiencias, con juegos canciones, trabajos, objetos para manipular.(Freobel)

* Conducta inteligente significa la capacidad de una persona de resolver problemas. (Case)

* Teoría de las Habilidades, análisis de habilidades e interrelaciones. (Fischer)

* Jean Piaget.- Piaget,ha sido uno de los estudiosos de la inteligencia infantil más importante, sus primeros estudios se centraron en conocer como los seres vivos adquieren conocimiento, también contribuyo junto a Binet y Simón en el desarrollo de test para las medición de la inteligencia humana, los cuales fueron los primeros.

* Realizo estudios de la inteligencia, y también de la mente, sus propiedades yprincipio de evolución psíquica. A pesar que muchos autores han criticado las investigaciones de Piaget, sus aportaciones han sido de mucha importancia, tal es así que algunos estudiosos como los (neo piagetianos) han conservado lo central de su investigación.

* Gardner.-En su libro Estructuras de la Mente, definió la existencia de por lo menos 7 inteligencias y sugirió que la...