Inteligencias multiples

TALLER DE MANEJO DE INTELIGENCIAS
MULTIPLES EN EL AULA

Facilitador: Lic. Elsa María Ochoa Contreras

“Dame un pescado y comeré un día.
Enséñame a pescar y comeré toda la vida.”
PROVERBIO

Puntos Clave
• La educación en los tiempos actuales
• Antecedentes de las Inteligencias
Múltiples (IM).
• Descripción de las inteligencias
• Factores que influyen en el desarrollo
de las IM
•El papel del alumno y del profesor en
las IM
• Consideraciones en el uso de las IM:
La integración de la tecnología en el
Desarrollo de las IM.

OBJETIVO
“Los participantes comprenderán y aplicarán
eficazmente la Teoría de las Inteligencias
Múltiples en el aula de clases”

EL MUNDO AL FINAL DEL SIGLO
XX
• Economía global
• Tecnologías mas
complejas
• Abundancia de
información
•Comunicación
• Recursos
Naturales finitos
• Inseguridad

• Inequidad
• Interdependencia

Los Nuevos Paradigmas en
la Educación
•
•
•
•
•
•

Construcción del conocimiento
Sociedad del conocimiento
Universidad abierta al entorno
Uso de Tecnologías para el aprendizaje
Aprendizaje durante toda la vida
Calidad Internacional

Modelos Pedagógicos
para el nuevo milenio
• Laeducación para toda la vida
• La educación Humanista
• El enfoque cognitivo del proceso de
enseñanza-aprendizaje
• El constructivismo y los enfoques
recientes en educación
• La teoría de las inteligencias
Múltiples de Howard Gardner

Antecedentes de la teoría de
las IM
• Autor: Psicólogo Howard Gardner
bajo el proyecto Zero en la
Universidad de Harvard.
• Definición de la Inteligenciademasiado estrecha: CI
• La Inteligencia la considera como
una capacidad para resolver
problemas y crear productos en
medio ambiente adecuado.

¿Qué son las Inteligencias
Múltiples?
Una Inteligencia es la capacidad del
individuo para resolver problemas
cotidianos, para generar planteamientos,
para crear productos o para ofrecer servicios
dentro de su propio ámbito cultural. Se hanidentificado ocho inteligencias múltiples,
basadas en las áreas más comunes del
desarrollo humano.

Inteligencia Lógico- Matemática
• La capacidad para usar los
números de manera efectiva
(por ejemplo, como un
matemático, un contador o un
estadístico) y razonar
adecuadamente (por ejemplo,
como un científico, un
programador de computadoras
o un especialista en lógica).
Estainteligencia incluye la
sensibilidad a los esquemas y
relaciones lógicas, las
afirmaciones y las
proposiciones (si-entonces, la
causa-efecto), las funciones y
otras abstracciones
relacionadas.

Albert Einstein

Inteligencia Linguística
• La capacidad para usar
las palabras de manera
efectiva, sea de manera
oral (por ejemplo, como
un narrador de cuentos,
un orador o un político)
o demanera escrita
(por ejemplo, como un
poeta, un dramaturgo,
un editor o un
periodista).

Octavio Paz

Inteligencia Espacial
• La habilidad para percibir de
manera exacta el mundo
visual-espacial (por ejemplo,
como un cazador, un
explorador o un guía) y de
ejecutar transformaciones
sobre esas percepciones (por
ejemplo, como un decorador de
interiores, un arquitecto, un
artista o uninventor). Esta
inteligencia incluye la
sensibilidad al color, la línea, la
forma, el espacio y las
relaciones que existen entre
estos elementos

Leonardo Da Vinci

Inteligencia Corporal-Kinética
•

La capacidad para usar
todo el cuerpo para
expresar ideas y
sentimientos (por ejemplo,
como un actor, un mimo,
un atleta o un bailarín) y la
facilidad en el uso de las
propias manospara
producir o transformar
cosas (por ejemplo, como
artesano, un escultor, un
mecánico o un cirujano).

Inteligencia Musical
• La capacidad de percibir (por
ejemplo, como un aficionado
a la música), discriminar (por
ejemplo, como un crítico
musical), transformar (por
ejemplo, como un
compositor) y expresar (por
ejemplo, como la persona que
toca un instrumento) las
formas...