Inteligencias Multiples
Páginas: 3 (713 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2015
Actividades
Trabajo: Inteligencias múltiples
Elabora una actividad para diseñar cada uno de los siguientes aspectos lingüísticos (no es necesario que los ejemplos estén redactados en lenguainglesa):
El verbo “to be” (ser/estar).
Los números.
En cada una de las actividades deben estar presentes al menos, tres tipos diferentes de inteligencias, además de la verbal/lingüística:
En laprimera actividad: inteligencia interpersonal, inteligencia visual-espacial e inteligencia cinética/motora.
En la segunda actividad: inteligencia matemática, inteligencia musical e inteligenciainterpersonal.
Tu trabajo debe incluir las siguientes partes y tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Pequeña presentación del grupo de alumnos para los que has diseñado las dos actividades.
2.Objetivos.
3. Materiales.
Procedimiento y lenguaje utilizado (explica los pasos a seguir para llevar a cabo las actividades y da un ejemplo del tipo de lenguaje que utilizaríamos para presentarla, losconceptos que los alumnos aprenderán, etc.).
Explica cómo se puede integrar en las actividades la teoría de las múltiples inteligencias y la idea de desarrollo próximo de Vygotsky (como el maestro, comoadulto, puede ayudar al niño a llevar a cabo acciones que no podría hacer por sí mismo).
Extensión: 2 páginas (mínimo) y 4 páginas (máximo). Formato: Times New Roman, 1/5 espacio.
1.- Verbo to be(ser/estar)
El nombre de la actividad es: “Construction and reconstruction”.
Es importante tener presente que la lengua se ha de trabajar en su globalidad, de manera significativa y funcional para el alumnoy no de manera aislada.
Esta actividad trabaja la comunicación oral básicamente así como la comprensión oral y en este caso la parte gramatical del verbo: "to be".
La actividad va dirigida a alumnosde 4º de primaria (dependiendo del nivel del grupo también se podría hacer en 3º). Se parte de un diálogo, una situación de la vida cuotidiana donde cualquier alumno se podría encontrar. El...
Trabajo: Inteligencias múltiples
Elabora una actividad para diseñar cada uno de los siguientes aspectos lingüísticos (no es necesario que los ejemplos estén redactados en lenguainglesa):
El verbo “to be” (ser/estar).
Los números.
En cada una de las actividades deben estar presentes al menos, tres tipos diferentes de inteligencias, además de la verbal/lingüística:
En laprimera actividad: inteligencia interpersonal, inteligencia visual-espacial e inteligencia cinética/motora.
En la segunda actividad: inteligencia matemática, inteligencia musical e inteligenciainterpersonal.
Tu trabajo debe incluir las siguientes partes y tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Pequeña presentación del grupo de alumnos para los que has diseñado las dos actividades.
2.Objetivos.
3. Materiales.
Procedimiento y lenguaje utilizado (explica los pasos a seguir para llevar a cabo las actividades y da un ejemplo del tipo de lenguaje que utilizaríamos para presentarla, losconceptos que los alumnos aprenderán, etc.).
Explica cómo se puede integrar en las actividades la teoría de las múltiples inteligencias y la idea de desarrollo próximo de Vygotsky (como el maestro, comoadulto, puede ayudar al niño a llevar a cabo acciones que no podría hacer por sí mismo).
Extensión: 2 páginas (mínimo) y 4 páginas (máximo). Formato: Times New Roman, 1/5 espacio.
1.- Verbo to be(ser/estar)
El nombre de la actividad es: “Construction and reconstruction”.
Es importante tener presente que la lengua se ha de trabajar en su globalidad, de manera significativa y funcional para el alumnoy no de manera aislada.
Esta actividad trabaja la comunicación oral básicamente así como la comprensión oral y en este caso la parte gramatical del verbo: "to be".
La actividad va dirigida a alumnosde 4º de primaria (dependiendo del nivel del grupo también se podría hacer en 3º). Se parte de un diálogo, una situación de la vida cuotidiana donde cualquier alumno se podría encontrar. El...
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