Inteligencias múltiples. Ejemplos en clase de inglés

Asignatura
Didáctica de la
Lengua Inglesa en
Educación Primaria

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Armenteros López
27/10/2013
Nombre: Francisco

Presentación:
Las actividades estarán pensadas para un grupo de alumnos
pertenecientes al primer ciclo de primaria. Esto es principalmente debido
al contenido de las mismas, ya que el verbo “to be” y los números son
pilares básicos yuna de las primeras cosas que deb en ser dominadas.
Este grupo será el mismo para las dos actividades. Sería un grupo
heterogéneo sin miembros que necesiten adaptación curricular.
Para cada una de las actividades presentaré ejemplos para cada una
de las inteligencias a tratar menos para la lingüística, la cual ya es
realizada al estar trabajando casi continuamente la comunicación entre losalumnos, tanto entre ellos como con el profesor.

Primera actividad - El verbo “to be”:
Objetivos:
Al finalizar los alumnos conocerán la importancia de este verbo en
la lengua inglesa. Así mismo deberían de tener la capacidad de emplear el
verbo To Be independientemente del tiempo verbal, así como del
pronombre personal utilizado ( singular, plural).
Materiales:
Simplemente necesitamos unapizarra digital o un proyector. Por
supuesto se podría realizar en una pizarra normal escribiendo la tabla del
verbo to be y haciendo los dibujos de animales con tiza, pero no sería lo
más adecuado (perderíamos mucho tiempo y los alumnos podrían
distraerse).
Procedimiento:
Comenzamos comentando que el lenguaje utilizado ha de ser lo más
sencillo posible, evitando palabras muy complejas asícomo ejemplos muy
rebuscados. Hay que comprender que el nivel de inglés en los al umnos es
muy básico.
Hay que ir con cuidado para evitar que le tengan “miedo” a la
lengua inglesa ya que al principio les puede costar comprender las
diferencias a la hora de componer frases que posee con el Español (no es
simplemente que tenga for mas distintas de nombras las cosas).
TEMA 1 – ActividadesAsignatura
Didáctica de la
Lengua Inglesa en
Educación Primaria

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Armenteros López
27/10/2013
Nombre: Francisco

Comenzamos diciendo que el verbo To Be es muy importante en
inglés. Se corresponde a los verbos “ser” y “estar” pero la única forma de
diferenciarlo es mirando el contexto, por ejemplo:
“I am a teacher” (yo soy un profesor)
“You arehere ” (vosotros estáis aquí)
Procederíamos a proyectar el siguiente cuadro:

Recordarles que en ingles siempre deben poner el Sujeto. En una
oración positiva o negativa deberán seguir la formula SUBJECT + VERB
+ COMPLEMENT en donde el complement es opcional.
Y hay que evitar que se “enganchen” al verbo to be y lo usen para
todo. Solo quiere decir ser o estar. Algunos creen que siempre lodeben
poner pero depende de que acción haga el sujeto.
Por ejemplo, “Él come pastel” decirlo como “He is eat cake”. Lo correcto
es: “He eats cake”
Comentar que en otras lecciones futuras aprenderemos como hacer
oraciones con otros verbos.
Para trabajar la inteligencia interpersonal creo que una buena idea
es pedir que los alumnos que digan cada uno su nombre en inglés ,
comenzando nosotros“I am Fran”. Luego iríamos preguntando a cada
alumno “Who are you? “ y esperando que responda. Luego señalaríamos a

TEMA 1 – Actividades

Asignatura
Didáctica de la
Lengua Inglesa en
Educación Primaria

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: Armenteros López
27/10/2013
Nombre: Francisco

otro alumno de clase y al anterior alumno le preguntaríamos “Who is
he/she?” buscando queresponda “He/she is …”.
La inteligencia visual -espacial se podría
mostrando estas imágenes en la pizarra digital:

The
The
The
The

trabajar

simplemente

Les pediríamos que dijesen los colores de los diferentes animales
elephant … (siendo la respuesta “is grey”)
monkey… (siendo la respuesta “is brown”)
snake… (siendo la respuesta “is green”)
girafee…(siendo la respuesta “is orange...