Inteligencias y pruebas

INTELIGENCIA Y PRUEBAS

MOTIVACION Y ADAPTACION
Sandra Scarr es convincente al defender la idea de que la motivación esta tan relacionada con el aprendizaje que no se les puede separar. Las personas motivadas para buscar y entregarse a experiencias novedosas van a aprender más a ejecutar con mayor habilidad las pruebas de inteligencia y otras situaciones que la gente con menos empuje.HERENCIA Y AMBIENTE
La herencia y el ambiente afectan a la inteligencia, pero la importancia varia de manera radical. Para quienes consideran que la inteligencia es el es el índice de habilidades múltiples, el problema es compuesto. Algunos psicólogos adoptaron el modelo cibernético y distinguir entre ¨estructura¨ Y ¨programación¨, como un componente de la inteligencia la estructura se refiere a lashabilidades mentales que son difíciles de modificar: velocidad de recuperación de la memoria a corto plazo, velocidad de recuperación de la memoria a largo plazo y cosas parecidas.los elementos de la programación que hasta cierto grado son modificables, incluyen estrategias de solución de problemas y de control de la propia ejecución. Algunos investigadores afirman que la herencia domina en lo que serefiere a la estructura y que el ambiente predomina en lo relacionado con la programación.
PERSPECTIVA OPERACIONAL
Los primeros psicólogos tenían un motivo práctico para definir la inteligencia. Querían diferenciar entre alumnos brillantes y lentos para que los dos grupos pudieran tener un modelo de estudios adecuado. Dada esta motivación, los problemas los problemas teóricos se hacían a unlado con la facilidad y las energías se dedicaban al diseño de pruebas de inteligencia afectivas. A la larga las definiciones de inteligencia se basaron en las pruebas.
PERSPECTIVA COGNOSCITIVA
Hoy en día los psicólogos cognoscitivos intentan definir la naturaleza de la inteligencia y han propuesto una serie de modelos. El enfoque de Robert Sternberg uno de los investigadores más productivos,señala la existencia de tres clases de habilidades de procesamiento de información.
Las investigaciones sugieren que hay seis operaciones mentales que intervienen en la solución de una analogía un tipo de proceso de razonamiento para comprender el punto de vista de sternberg, trátese de resolver la siguiente analogía, antes de continuarla lectura:
1. Primero es necesario codificar los términosde la analogía, esto implica identificación de cada componente recuperando de la memoria alargo plazo la información que puede ser relevante para resolver el problema.
2. En seguida se interfiere una relación entre los atributos de los dos primero n términos de la analogía.
3. Ahora puede ubicarse la relación que vincula la primera mitad de la analogía.

CONSTRUCCIÓN DE PRUEBASPSICOLÓGICAS ESTANDARIZADAS
Una prueba psicológica es una sola tarea o un conjunto de ellas, diseñado para proporcionar información acerca de algún aspecto de capacidad, conocimiento, habilidad o personalidad humanos.
SELECCIÓN DE REACTIVOS DE LA PRUEBA
Quien elabora las pruebas escoge con cuidado los reactivos para los instrumentos estandarizados; para explicar, aquí se exponen varios criteriosimportantes para elegir reactivos para las pruebas mentales.
1. debe haber un amplio número de reactivo.
2. Las tareas deben solicitar habilidades dentro del rango de la persona promedio que resuelve la prueba.
3. Los problemas que se emplean deben ser de relativo interés, de otro modo quienes realicen la prueba carecerán de la motivación para resolverlos.
4. los reactivos como un todo no debenfavorecer o discriminar ninguno de los grupos hacia los que está dirigida la prueba.
5. las preguntas deben tener una o más respuestas correctas para que la puntuación sea clara; en el pasado se ignoraba el importante problema multiplicidad de soluciones exactas.
EVALUACION DE LOS REACTIVOS DE PRUEBA
Una vez que se han redactado los reactivos. Deben ser revisados y probados para asegurarse que...