Inteligensia Interpersonal

N EL MUNDO ACTUAL SE HABLAN MÁS DE 6.000 IDIOMAS. Aproximadamente 1,38
mil millones de personas hablan idiomas que no se utilizan en la educación formal,
ya sea porque no se escriben o porque se han considerado inadecuados para la
educación. Es frecuente que los niños de comunidades con idiomas minoritarios asistan
a clases que se imparten en un idioma nacional o regional que no comprenden.Esto hace que les sea sumamente difícil aprender a leer o dominar otras aptitudes
académicas. Por esta razón, la deserción escolar de muchos niños se produce antes
de terminar la escuela primaria.
El idioma tiene un rol clave en la enseñanza. Los niños aprenden por medio de la
lengua: escuchando, leyendo, hablando y escribiéndola. Si empiezan su escolarización
en un idioma que dominan, el quehablan en su hogar al que con frecuencia
se denomina lengua materna, pueden entender lo que se les enseña y de esa manera
aprender a leer y a escribir. Una vez desarrolladas estas aptitudes pueden aprender
el idioma oficial o nacional que se usa en niveles de educación superior en la región
donde viven.
Muchos países tienen programas educativos novedosos que permiten que los niños
comiencensu escolarización en su lengua materna, aprendan a leer en su idioma, y
poco a poco aprendan el idioma predominante en la región donde viven. De este
modo, los niños tienen dos idiomas (o más) para continuar su educación. Además de
ofrecerles la oportunidad de educarse, estos programas ayudan a que los niños conserven
el idioma y la cultura de sus respectivos grupos étnicos.
En el año 2000,el Center for Applied Linguistics hizo una revisión de programas de
enseñanza en lengua materna en 13 países con poblaciones lingüísticamente diversas.
Estos programas se describen en el informe titulado Por un aumento de las
oportunidades educativas en sociedades lingüísticamente diversas (Expanding Educational
Opportunity in Linguistically Diverse Societies, Dutcher, 2004). En este folletose
resumen los datos contenidos en el informe de Dutcher, referentes a las medidas
necesarias para establecer un programa de enseñanza en la lengua materna y los
requisitos para el éxito del programa. El folleto está dirigido a lectores interesados
en crear un programa de educación en la lengua materna, o en mantener y ampliar
un programa ya existente.
¿POR QUÉ ENSEÑAR EN LA
LENGUA MATERNA?El valor de la enseñanza en la lengua materna se conoce
desde hace muchos años. Ya en 1953, un comité de
expertos de la UNESCO que estudiaba los temas vinculados
al idioma y la educación halló muchas ventajas en la
enseñanza en la lengua materna:
Es indiscutible que el mejor medio para enseñar a
un niño es su lengua materna. Psicológicamente,
su lengua materna es un sistema de signoscoherentes
que en la mente del niño funcionan
automáticamente para comprender y expresarse.
Sociológicamente, es el medio de identificación
entre los miembros de la comunidad a la que
pertenece. Pedagógicamente, aprende más rápido
que mediante el uso de un medio lingüístico que no
le es familiar. (UNESCO
origen de la lengua
Una lengua nace a partir de la lenta evolución mediante desviación,corrupción, y cambios fonéticos de una expresión originaria. Tras varias generaciones, los viejos hábitos lingüísticos ceden en una localización determinada a unos nuevos, los cuales se generalizan y difunden convirtiéndose en una norma más general y homogénea. Estos rasgos diferenciadores se estabilizan y se plasman en el lenguaje escrito, convirtiendo un dialecto en una nueva lengua.
Es difícilprecisar el momento exacto del nacimiento de una lengua cualquiera. Tenemos la seguridad de que cuando aparecen los primeros escritos en esa lengua, esta, ya ha nacido y se habla entre las gentes de una zona desde varios siglos atrás.
No sabemos con exactitud cuando la lengua romance derivada del latín y que se hablaba con más o menos homogeneidad en el resto de la península ibérica se convierte...