INTENCIONES DIDACTICAS PRIMER BIMESTRE Matematicas

INTENCIONES DIDACTICAS DE LOS DESAFIOS MATEMATICOS PRIMER BIMESTRE
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
1. Que los alumnos usen la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas.
1. Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando son múltiplos o divisores entre sí, para, en ese caso, utilizarfracciones equivalentes.
1. Que los alumnos ordenen y comparen números de más de seis dígitos.
2. Que los alumnos se familiaricen con expresiones polinómicas similares a las que resulten de la descomposición decimal.
2. Que los alumnos resuelvan problemas que implican restar y sumar fracciones con distintos denominadores (donde uno es múltiplo del otro), utilizando fracciones equivalentes.
2. Que losalumnos escriban números de seis o más cifras que se aproximen a otro sin que lo rebase.
3. Que los alumnos expresen números mediante su expresión polinómica decimal.
3. Que los alumnos determinen el número de cifras del cociente de números naturales y que estimen su valor sin utilizar el algoritmo convencional.
3. Que los alumnos escriban, comparen y ordenen fracciones.
4. Que los alumnosdeterminen fracciones decimales y establezcan comparaciones entre ellas, a partir de la división sucesiva en 10 partes de una unidad.
4. Que los alumnos seleccionen el resultado exacto de divisiones de números naturales, haciendo uso de diversos procedimientos, sin utilizar el algoritmo.
4. Que los alumnos desechen el criterio de “mayor número de cifras decimales, más grande es el número”.
5. Que losalumnos utilicen fracciones decimales y su escritura con punto decimal para expresar medidas de objetos de su entorno.
5. Que los alumnos a partir de la resolución de problemas adviertan que el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente más el residuo, y que el residuo debe ser menor que el divisor.
5. Que los alumnos reafirmen su habilidad para comparar y ordenar números decimales.6. Que los alumnos comparen fracciones que se representan gráficamente, al tener que dividir una unidad con ciertas condiciones.
6. Que los alumnos utilicen la relación “el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente más el residuo, siendo éste menor que el divisor” en la resolución de problemas.
6. Que los alumnos resuelvan problemas aditivos con números fraccionarios que tienendiferente denominador.
7. Que los alumnos resuelvan problemas de reparto que implican usar y comparar fracciones (medios, cuartos, octavos; tercios, sextos; quintos, décimos).
7. Que los alumnos identifiquen y definan rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes, que identifiquen y definan el caso particular de las rectas perpendiculares.
7. Que los alumnos resuelvan problemas aditivos connúmeros decimales utilizando los algoritmos convencionales.
8. Que los alumnos identifiquen la regularidad en una sucesión compuesta formada por figuras.
8. Que los alumnos tracen figuras en las que haya rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas a partir de las instrucciones redactadas por otros compañeros.
8. Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la multiplicación entre unafracción o un decimal y un número natural, mediante procedimientos no formales.
9. Que los alumnos reconozcan la regla de variación en una sucesión compuesta formada por números, ya sea creciente o decreciente, e identifiquen los elementos faltantes o los siguientes.
9. Que los alumnos identifiquen que las rectas secantes forman ángulos rectos, o bien ángulos agudos y obtusos.
9. Que los alumnos resuelvanproblemas que impliquen la multiplicación entre dos fracciones mediante procedimientos no formales.
10. Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen sumar números decimales en contextos de dinero, utilizando diferentes procedimientos, entre ellos, el algoritmo usual o convencional.
10. Que los alumnos interpreten la información que ofrece un mapa, al tener que identificar y describir la...