INTER

UNIVERSIDAD JUÁREZ DEL ESTADO DE DURANGO
FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y TERAPIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA


GRUPO: 6 “AT”
EQUIPO: 4

INTEGRANTES:

CAMPOS GARCÍA SANDRA IRENE
CASTAÑEDA GALVAN LUZ FERNANDA
GALINDO VILLA MARÍA GUADALUPE
GARCÍA HERNÁNDEZ LAURA NANCY
GARDEA MARTÍNEZ KARLA LIZETH
MORENO FLORES SERGIO
ZAMORA HERNÁNDEZ SELENE BEATRIZ


“CARACTERÍSTICAS DE LA ESCRITURA EN UN NIÑO DE 14AÑOS DE EDAD CON HIPOACUSIA”


ASESOR: L.E.E. JOSÉ DE JESÚS PÉREZ HERNÁNDEZ


VICTORIA DE DURANGO, DGO. DICIEMBRE DEL 2014
INTRODUCCIÓN
La hipoacusia es la pérdida parcial de la capacidad auditiva. Esta pérdida puede ser desde leve o superficial hasta moderada, y se puede dar de manera unilateral o bilateral dependiendo de que sea en uno o ambos oídos; esta pérdida puede ser de más de 40 dB enadelante. Este déficit auditivo dificulta el desarrollo normal del lenguaje, habla, comunicación y posteriormente cuando el niño entra a edad escolar suele retrasar el aprendizaje de la lectura y escritura.
Por lo que en el siguiente trabajo de investigación se abordara el tema “Características de la escritura en un niño de 14 años de edad con hipoacusia”, para obtener información y un mejorresultado, se plantearon tres propósitos particulares los cuales son:
Definir las características de la Hipoacusia.
Observar los niveles de la escritura en un niño con Hipoacusia profunda.
Examinar el análisis gráfico en un niño de 14 años de edad con Hipoacusia.
Y en cada uno de los anteriores se planeó una serie de actividades las cuales tenían como objetivo dar resultados específicos necesarios parallegar a la conclusión deseada. Para entender mejor estos resultados, fue necesario hacer uso de diversas teorías que sustentan nuestra investigación, en las cuales citaremos a los principales autores destacados en estas áreas.
Prosiguiendo con la investigación es necesario contrastar lo observado con la información teórica, para corroborar los resultados y así llegar a concluir el trabajo. Despuésde haber cumplido satisfactoriamente cada propósito, las integrantes del equipo presentaran una conclusión acerca del tema y de los resultados obtenidos, luego daremos algunas recomendaciones tanto a los padres, como al maestro encargado del grupo para mejorar el desarrollo de nuestro sujeto de observación.




CAPÍTULO I
DESCRIPTIVO

En este capítulo se pretende dar la información más adecuada ynotable tanto de los acontecimientos como de los participantes de esta investigación. Daremos una descripción de los escenarios en los cuales se realizaron las actividades, así como también de los sujetos que intervinieron en las observaciones pertinentes para nuestro trabajo interdisciplinario, terminando con los acontecimientos más relevantes para la consecución de los propósitos de estainvestigación.
Señalando que los nombres que aparecerán más adelante son ficticios, esto con la finalidad de guardar la confidencialidad de los involucrados y de la institución que permitió realizar las observaciones. Primeramente se iniciará con el punto de los escenarios.

1.1 Macroescenario.
La institución educativa en la que realizamos las observaciones está ubicada en la zona centro de laciudad de Durango, Dgo, calle Victoria #338, entre Gómez Palacio y Gabino Barreda. Al entrar a la institución podemos encontrar el pórtico en el cual se encuentra plasmado las siglas de esta institución (APADAC) Asociación de Padres de Personas con Discapacidad Auditiva de Durango, A.C. Que presta sus servicios a personas con problemas de audición.
Dicha institución cuenta con ocho aulas dispersas alo largo de la misma, como también dos áreas de baños, una destinada para niños y otra para niñas, cuenta con 1 patio a la entrada y del lado izquierdo de él las aulas para los niños, e incluso un aula de computo. De lado derecho del patio está ubicada la dirección.

1.2 Microescenario.
El aula en la cual se realizaron las observaciones, es un espacio que se utiliza especialmente para dar...