Interacción, Motivación y Emociones con Videojuegos

Interacción, Motivación y Emociones con Videojuegos
Carina S. González1, Francisco Blanco1
1

Unidad para la Docencia Virtual, c/Heraclio Sánchez Nº37,
38204, La Laguna, España
cjgonza@ull.es

Abstract. El principal objetivo de este trabajo es comprender como se construye
el conocimiento y se adquieren competencias en una comunidad virtual de
aprendizaje soportada en una plataformatelemática integrada con un juego 3D de
rol masivo. Para ello, hemos diseñado actividades formativas colaborativas que
nos permitirán modelar las interacciones de una comunidad de aprendizaje virtual
producidas en juegos de rol integrados en una aula virtual. Por otra parte, por
medio de esta investigación podremos diseñar una metodología que permita la
evaluación y el análisis de los resultadosde la interacción entre los miembros de
la comunidad para determinar la influencia motivacional y emocional de juegos
en el aprendizaje. En este trabajo se presenta una actividad desarrollada con
alumnos de de 3er curso de la asignatura de Sistemas de Interacción HombreMáquina de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la
Universidad de La Laguna.

Palabras clave: Juegos derol, Interfaces emocionales, Motivación

1 Introducción
Este trabajo se fundamenta en ideas provenientes de diversas teorías de Interfaces
Afectivas [1,2,3,4,5,6], CSCL [7,8,9] y Videojuegos [10,11,12, 13].
La idea central de este trabajo es caracterizar las interacciones de alumnos y
profesores dentro del juego y la plataforma de elearning, para que luego podamos
valorar los factoresemocionales que han intervenido y su impacto en la construcción
de conocimientos. Para ello, el primer paso es intentar entender la manera en que los
usuarios interactúan para lograr los objetivos que se les plantean. Debemos entonces
adquirir todo el conocimiento relevante necesario para producir un modelo de
requerimientos del dominio del problema. Después de comprender la naturaleza,características y límites del problema, estaremos en condiciones de generar una
especificación de requerimientos para posteriormente validarla con los usuarios.
En este artículo se presenta primero una breve introducción al marco teórico, luego
el prototipo funcional realizado que integra un videojuego multijugador y una
plataforma de elearning, así como las actividades llevadas a cabo en el aula de
IXCongreso Internacional Interacción, Albacete 9-11 de Junio de 2008
Grupo LoUISE-Universidad de Castilla-La Mancha

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C. S. González, F. Blanco

informática, con el que podremos analizar los factores emocionales y su impacto en en
aprendizaje.

2 Emociones. Motivación y Videojuegos
La psicología cognitiva nos dice que los factores humanos (atención, motivación,
memoria, emociones,etc.) afectan a la interacción con los ordenadores. En relación a la
interacción social, es bien conocido que favorece el proceso de aprendizaje, ya que
produce conflictos cognitivos mediados por la discusión y el intercambio de opiniones
que fuerzan a la reflexión y cambio cognitivo. El intercambio de informaciones entre
personas que tienen diferentes niveles de conocimientos provoca unamodificación de
los esquemas de los individuos que produce aprendizaje .
Por otra parte, los videojuegos se presentan como elementos que favorecen la
los videojuegos
provocan emociones [14] y tienen efectos en la interacción emocional de las personas.
La propuesta lúdica desarrollada en este trabajo se encuentra dentro de la tipología
de Juegos de Rol Virtuales de carácter masivo o multijugador.En este tipo de juegos la
ambientación general, la caracterización de los jugadores, y en general un clima de
emoción y sorpresa, constituyen gran parte del atractivo. En el mismo, cada jugador
adopta un personaje y distintos roles según criterios que se definen dentro del equipo
en las distintas fases del juego. El equipo deberá superar una serie de desafíos y obtener
una serie de...