Interaccion con el alumno, colectivo escolar y el curriculum

INTERACCION CON EL ALUMNO, COLECTIVO ESCOLAR Y EL CURRICULUM

Todos los días al asistir a nuestro centro de trabajo nos relacionamos con muchas personas a lo largo del día, estás forman parte de nuestra vida cotidiana, y también la manera en que nos comportamos a diario; entendemos como vida cotidiana el entorno sensorial en el que nos desenvolvemos, los gestos, ademanes, las actitudesy los comportamientos (Alberro Solange, Análisis de la práctica docente propia). Cabe aclarar que estas personas con las que tenemos interacción a lo largo del día ocupan diferentes puestos dentro de la división de trabajo ya que tenemos relación tanto como con el alumnado que son un puesto “inferior” a los maestros , como con los docentes y con las personas que ocupan puestos “superiores” comoel director o el supervisor. Dentro de esta convivencia diaria es como se va formando nuestra práctica docente donde en ocasiones puede llegar a existir dificultades por motivo de las interacciones existentes pero debemos saber encontrar la problemática y superar cualquier problema.
Dentro de este ensayo se hablare de las situaciones que enfrento a diario como resultado de lainteracción con el alumnado, el colectivo escolar y el currÍculum dentro de mi propia práctica docente, y finalmente se señalara el de mayor interés para mí.
Cada día estoy en contacto con alumnos de diversos grados de la escuela primaria Francisco Villa del turno matutino ya que estoy aquí establecida como maestra municipal y atiendo los grupos desde primer grado hasta sexto cada que unmaestro se ausenta.
He estado semanas apoyando los grupos de tercer año pero también los grupos de primero, es para mi muy interesante convivir con niños de diferentes edades ya que he logrado una interacción a lo largo del ciclo escolar con todos los grupos, y es importante mencionar que cada grado tiene diferente manera de aprender; a mi propio punto de vista, ya que fue para mi un retoporque estaba más acostumbrada a trabajar con niños de tercero en adelante donde solía dejarlos que ellos se juntaran en equipos por si solos o investigaran de un tema en especifico para un determinado trabajo y podía mantener una disciplina más estricta con ellos, muchas veces, hablándoles con voz elevada cada que empezaban a tener indisciplina; pero me lleve una sorpresa el día que tuve quetrabajar con los de primer grado por primera vez, ya que constantemente me preguntaban por que letra poner para formar una palabra a la hora de escribir , cuando me descuidaba ya estaban tirados en el piso y eso me ponía de nervios o jugaban constantemente a la hora de hacer algún trabajo intente levantarles la voz como lo hago con otros grupos pero era en vano así que tuve que ser muy paciente ycambiar de estrategia con ellos llamando su atención de otra manera. Es por esta experiencia que se que cada etapa de la vida del niño es diferente por que los mas pequeños aprenden jugando.
Dentro del salón de clases debo poner reglas para llevar la clase de la mejor manera de modo que los temas ha ver sean entendidos por los niños, así que antes de cualquier trabajo explico lo que sehará, después les pido que lean las instrucciones del libro y muchas veces hago preguntas a los niños sobre el tema que se esta viendo, trato de relacionar los temas con cosas interesantes y significativas para ellos, y dentro de la clase existe un tiempo para la participación de los niños, ellos deben saber esperar su turno para participar hasta que yo les autorice; tal vez se ve de una maneratradicionalista pero es muy útil para distribuir los tiempos, ya que muchas veces la mayoría de los niños quiere participar y seria imposible escucharlos a todos.
Mi mayor problema y debo de reconocerlo es mi paciencia, no soporto ver a un niño grosero o indisciplina que no le importe la presencia del maestro, pero a lo largo del tiempo que he estado estudiando la licenciatura en...