interaccion social

INTERACCIÓN SOCIAL Y TRANSFORMACIÓN DE LA ACTIVIDAD PRÁCTICA

EL momento más significativo en el curso del desarrollo intelectual, que da a luz las formas más puramente humanas de la inteligenciapractica y abstracta, es cuando el lenguaje y la actividad práctica, dos líneas de desarrollo antes completamente independientes, convergen. Para el niño el hablar es tan importante como el actuarpara lograr una meta. Los niños no solo hablan de los que están haciendo; su acción y conversación son parte de una única y misma función psicológica dirigida hacia la solución del problema planteado.Cuando más compleja resulta la acción exigida por la situación y menos directa sea su solución, tanto mayor es la importancia del papel desempeñado por el lenguaje en la operación como un todo. Alutilizar las palabras para crear un plan específico, el niño alcanza un rango mucho más amplio de efectividad, utilizando como herramienta no solo aquellos objetos que están al alcance de su mano, sinobuscando y preparando estímulos que puedan ser útiles para la resolución que puedan ser útiles para la resolución de la tarea, planeando acciones futuras. El niño que utiliza el lenguaje divide laactividad en dos partes consecutivas. Planea como resolver el problema atreves del lenguaje y luego lleva a cabo la solución a través de la actividad abierta. La manipulación directa queda reemplazada porun por un complejo proceso psicológico mediante el cual la motivación interna y las intenciones, propuestas en el tiempo, estimulan su propio desarrollo y realización. El lenguaje no solo facilita lamanipulación efectiva de los objetivos por parte del niño, sino que también controla el comportamiento del pequeño. Con la ayuda del lenguaje, los niños adquieren la capacidad de ser sujetos y objetosde su propia conducta.
EL momento más significativo en el curso del desarrollo intelectual, que da a luz las formas más puramente humanas de la inteligencia practica y abstracta, es cuando el...