Interaccion Social

I N T R O D U C C I Ó N

El siguiente trabajo ofrece un estudio de la perspectiva sistémica y basado en el método etnometodologico el cual se basa a los métodos que los individuos utilizan habitualmente para vivir una vida satisfactoria. Dentro de esta investigación analizaremos un fenómeno de interacción social de los jóvenes a nivel secundaria, el cual está compuesto por 543 estudiantes declase media del Distrito Federal.

La intención de la investigación fue indagar sobre el modo en el que interactúan los jóvenes y en que contextos sociales son en los que se desenvuelven más libremente así como de la utilización de su lenguaje verbal y no verbal. Enfocándonos claramente que en la actualidad los jóvenes acostumbran a decir groserías con señales en diferentes contextos sociales,muchas de las veces no lo toman como ofensa sino como si fuera un saludo entre amigos a la hora de estar bromeando o cotorreando (interactuando).

Dentro del ámbito comunicativo es importante esta investigación ya que nos permitirá conocer las formas de comunicación que se utilizan entre la juventud de hoy en día, así como la utilización, de postura corporal, gestos, expresión facial, mirada,sonrisa (kinésica).

Asimismo explicaremos estas categorías a poyándonos con la escuela de pensamiento de Palo Alto y destacando algunos de sus autores como: Erving Goffman en su texto “El dialecto corporal”, el cual nos explica que los actos corporales que realizamos durante una conversación o un espacio son fundamentales para tener una comunicación completa. También nos basamos en el autor GeorgeHerbert Mead y el interaccionismo simbólico, que se refiere a un proceso donde los seres humanos interactúan con símbolos para poder construir significados de modo que puedan ser entendidos en toda relación social.

Esta investigación aborda una problemática a través de un conjunto de elementos en interacción dinámica en el que el estado de cada elemento está determinado por cada uno de losdemás, afectándose mutuamente.

Es suma es muy importante, llevar a cabo esta investigación para darnos cuenta como los jóvenes de secundaria interactúan con señales con significados soeces el cual no les toma ninguna ofensa.

MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL

Para analizar el análisis escogido definiremos interaccionismo simbólico, asimismo, donde surge la escuela de Palo Alto y sus autores.

Elinteraccionismo simbólico nombrado por Herbert Blumer en 1938 y la escuela de Palo Alto, también conocida como “Colegio Invisible” son dos claras manifestaciones de este intento para considerar a la comunicación, antes que nada, como interacción social. Ambos enfoques se desarrollan a mitad del siglo XX, y hasta entrados los años 80. (Rizo: 2006. 3)

Por lo tanto, los principales autores delinteraccionismo simbólico son: Herbert Blumer, George Herbert Mead, y Erving Goffman, ubicándolo desde la escuela de Palo Alto. Estos autores comparten el término de interacción social dentro de la sociedad.

De esta manera, el interaccionismo simbólico y la escuela de Palo Alto nos dan una nueva definición de interacción social, la cual se refiere a un proceso donde los seres humanos interactúan consímbolos para poder construir significados de modo que puedan ser entendidos en toda relación social. Es decir, si observamos a un grupo de personas de culturas distintas y emplean un saludo entre ellas es muy fácil que comprendan el significado de esta expresión al estar influenciados por nuestro entorno, no respondemos directamente a los estímulos, sino que les asignamos significados con base enlos significados percibidos que nacen de la interacción con los otros.

Por lo tanto, uno de los aspectos de suma importancia dentro del interaccionismo simbólico fue el de self planteado por George Herbert el cual nos habla del “sí mismo” que se refiere a la capacidad de considerarse sujeto y objeto, es decir, el yo y el mí, esto significa que el sujeto es el (yo) y objeto es el (mi) es...