Interacción Social Y Vida Cotidiana
Páginas: 2 (382 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2012
PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1.- DATOS REFERENCIALES.
Distrito: Santa Cruz Nº3Nivel: Secundaria
Unidad educativa: Aniceto Arce “Fe y Alegría”Año de escolaridad: 3ro (A- B)
Localidad: Ciudad de Santa Cruz.Responsable: Prof. Ernesto Barco Cuellar
Turno: Mañana.Directora: María Antonieta Valle Núñez del Prado
Duración del plan: Del de febrero al de febrero de 2012
2.- OBJETIVO.
Detectar en losalumnos aprendizajes y necesidades educativas a través de actividades de evaluación diagnóstica, para elaborar una planificación curricular de aula, que permita a los estudiantes desarrollar aprendizajessignificativos de acuerdo a las necesidades del contexto.
3.- PROPÓSITO PEDAGOGICO DEL DIAGNÓSTICO.
Organizar actividades en el curso para detectar en los alumnos el desarrollo de las capacidades decomunicacionales orales, escritas y no lingüísticas, comprobar el grado de madurez y la capacidad de la escucha empática y actitud de sensibilidad vivencial de afecto y simpatía con sus compañerosdentro y fuera del aula.
Transversales: Equidad de género, educación para la democracia.
componentes contenidos
Competencias
Indicadores
Actividades
Tiempo
Materiales Técnicas einstrumentos de evaluación
Expresión escrita (Producción de Textos).
La expresión oral (la oratoria).
Lectura comprensiva Comprende y produce diversos tipos de textos escritos y orales con cohesión y...
1.- DATOS REFERENCIALES.
Distrito: Santa Cruz Nº3Nivel: Secundaria
Unidad educativa: Aniceto Arce “Fe y Alegría”Año de escolaridad: 3ro (A- B)
Localidad: Ciudad de Santa Cruz.Responsable: Prof. Ernesto Barco Cuellar
Turno: Mañana.Directora: María Antonieta Valle Núñez del Prado
Duración del plan: Del de febrero al de febrero de 2012
2.- OBJETIVO.
Detectar en losalumnos aprendizajes y necesidades educativas a través de actividades de evaluación diagnóstica, para elaborar una planificación curricular de aula, que permita a los estudiantes desarrollar aprendizajessignificativos de acuerdo a las necesidades del contexto.
3.- PROPÓSITO PEDAGOGICO DEL DIAGNÓSTICO.
Organizar actividades en el curso para detectar en los alumnos el desarrollo de las capacidades decomunicacionales orales, escritas y no lingüísticas, comprobar el grado de madurez y la capacidad de la escucha empática y actitud de sensibilidad vivencial de afecto y simpatía con sus compañerosdentro y fuera del aula.
Transversales: Equidad de género, educación para la democracia.
componentes contenidos
Competencias
Indicadores
Actividades
Tiempo
Materiales Técnicas einstrumentos de evaluación
Expresión escrita (Producción de Textos).
La expresión oral (la oratoria).
Lectura comprensiva Comprende y produce diversos tipos de textos escritos y orales con cohesión y...
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