Intercambio de experiencias

EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DOCENTES, UNA RETROALIMENTACIÓN PARA MEJORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA











CONTENIDO

1.- Antecedentes
2.- Definición de práctica docente
3.- Intercambio de experiencias
4.- La retroalimentación
5.- El trabajo en colectivo en la zona escolar #19 de Jerez, Zacatecas durante el ciclo escolar 2011-2012
6.- ¿Qué sucede en un salón declases?
7.- La evaluación en la zona escolar #19
8.- Conclusiones






ANTECEDENTES
Una de las actividades que se acostumbra a realizar en cada ciclo escolar en la zona escolar #19 del municipio de Jerez, Zacatecas, es la reunión mensual de docentes; para tal hecho, cada fin de mes se planea un círculo de estudio en alguno de los Jardines de niños con el fin de retroalimentar el saber delos (las) educadores(as) permitiéndoles ser más competentes en su trabajo cotidiano.

Aun y con la fama que tiene la zona escolar de estar conformada por personas conflictivas, complicadas, intolerantes y rebeldes, se planearon las sesiones de cada mes, además de que se les invitó para que participaran activamente en la exposición de algunos temas, lo cual fue protestado pero de todas manerasse les asignaron algunas temáticas.

Por comentarios que realizaron los educadores, muchos de ellos se resistían a las actividades programadas debido a que después de laborar de forma normal en sus jardines de niños, tenían que descansar solo media hora y asistir a las reuniones ya mencionadas, sin embargo se corrió el riesgo de llevarlas a cabo, independientemente de que asistieran o no a cadauna de ellas.
También es importante hacer saber que dentro de la zona escolar existen varias comunidades de difícil acceso, además de que las maestras no cuentan con vehículo particular, esto representa un obstáculo para cumplir con la puntualidad, el seguimiento y la participación que deben de tener porque llegan tarde a las reuniones, sus compañeros se inconforman pero al final se aguantanporque no se puede remediar tal situación, sino que soportar el hecho de que lleguen cuando puedan y aprendan lo que alcancen a captar en el rato que están presentes.













2.- DEFINICIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Es la actividad que realizan los docentes cotidianamente en donde ponen en práctica un conjunto de situaciones dentro del aula, que configuran su quehacer (del profesor yde los alumnos), en función de determinados propósitos de formación circunscritos al conjunto de actuaciones que inciden directamente sobre el aprendizaje de los alumnos.
Por lo anterior, se debe afirmar que la práctica cotidiana tiene que ver con la constante interacción entre los (las) docentes, los (las) alumnos (as), los alumnos y las alumnas. Será indispensable por lo ya descrito que losdocentes actúen de manera emprendedora y reflexiva considerando su intervención pedagógica antes y después de los procesos interactivos que se dan dentro de las aulas. Con lo ya mencionado, el docente debe considerar una buena planeación, una excelente intervención y muy importante, una evaluación, considerando los logros y dificultades de los alumnos.
Aunque cada docente manifestó en una de lasreuniones su concepto de práctica docente, se notó a leguas que hace mayor compañerismo, solidaridad, tolerancia, porque apenas empiezan a participar y quieren los demás que ya no haya más intervenciones para ahorrar tiempo y salir pronto de la reunión.



La práctica docente puede ser concebida a manera de esquema como se presenta a continuación:
PRÁCTICA DOCENTE

DIAGNÓSTICO
COMPETENCIASESTÁNDARES APRENDIZAJES
CURRICULARES ESPERADOS

INTERACCIÓN
MAESTRO-ALUMNO

RECURSOS DIDÁCTICOS

PLANEACIÓN

INTERVENCIÓN EDUCATIVA


EVALUACIÓN
3.- EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS



Durante el intercambio de experiencias se pudo detectar que aunque se dio la resistencia...