Intercultralidad

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

La sociedad diversa en la que convivimos reclama una atención hacia la educación en valores éticos y el derecho a la igualdad de oportunidades de todos los miembros que la componen. En el centro educativo podemos utilizar herramientas que nos permiten realizar prácticas educativas adecuadas a la realidad multicultural del momento.

Partimos de underecho común para todo el alumnado, tener la oportunidad de formarse de manera integral, teniéndonos que amoldarnos a las diversas necesidades que se nos presentan.

A. ACCIÓN INTERCULTURAL.

OBJETIVO DEL PROYECTO

El objetivo que se persigue es, pues, la normalización educativa de los
alumnos/as inmigrantes y, por ello, todos los estamentos de la Comunidad Educativa se verán afectados alllevar a cabo las modificaciones pertinentes
en el funcionamiento del Centro. Partiendo de un estudio de cómo y en qué afecta al centro la situación multicultural que se produce se llevarán a cabo las modificaciones necesarias para alcanzar el objetivo propuesto y, a
partir de aquí, se deberán seguir los pasos imprescindibles para hacerlo realidad.
Por ello, será necesario en primer lugar revisarlos tres pilares fundamentales de todo centro educativo para adecuarlos a ese objetivo: las Finalidades Educativas, El Proyecto de Centro y el Proyecto Curricular.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Favorecer la integración del alumno/a inmigrante en su entorno: clase, colegio…
Atender a los alumnos/as de otros países que desconocen la lengua castellana y la cultura de nuestro país, con el fin de que sedesenvuelvan bien en el centro.
Concretar un programa de acogida inicial para el alumnado de otras culturas.
Programar todas aquellas actividades que favorezcan la convivencia, la tolerancia, el respeto mutuo y, en general, los objetivos de la educación intercultural en el currículo.
Enseñar a utilizar la lengua como medio de comunicación así como los diferentes usos sociales de la misma.Respetar la pluralidad lingüística y cultural.

CONTENIDOS

Normas sociales:
*Formas de tratamiento y saludo; normas y comportamientos en las aulas de los países de los alumnos. Aspectos comunes y diferenciadores en la comunicación telefónica de las diferentes culturas del aula.
Educación:
*El centro escolar en cada una de las culturas de los alumnos.
Alimentación y salud:
*Hábitosalimenticios en el desayuno de los jóvenes representados en las culturas del aula. Hábitos relacionados con la higiene específicos de cada cultura, y comunes a todas.
Familia:
*La familia en los países del aula. Las fiestas de Navidad o las correspondientes en los países de procedencia de los alumnos.
Horarios:
*Costumbres diferentes con respecto al horario.
Compras:
*Tiendas y comercios en los paísesdel alumnado.
Ocio y tiempo libre:
*Actividades de tiempo libre: deportes y juegos más practicados en los países concurrentes en el aula.
Clima:
*Aspectos comunes y diferentes.
Identificación:
*Experiencias pasadas vividas en otros países. Contraste con las presentes."

ACTIVIDADES

- Deberíamos priorizar el aprendizaje oral del español sin descartar iniciar la lectura y la escritura.- Es necesario priorizar enfoques comunicativos y de aprendizaje por tareas.
- "Hablar mucho" y sobre temas significativos para nuestros alumnos/as, con imágenes delante y todo tipo de recursos.
- Encargar a lo compañeros/as "tutores" de cada alumno/a tareas concretas y periódicas en torno a este aprendizaje oral.
-Ante la llegada de un nuevo alumno/a al centro, se habrá designado
previamentela persona que lo recibe y el mensaje que le dará, normalmente el/la habrá previsto, entre los alumnos/as más mayores, dos alumnos/as extranjeros de cada nacionalidad, que hablen bien castellano y su lengua materna.
-El centro tendrá prevista una carta de bienvenida en todo los idiomas que se hablan en el centro donde se mencionarán al menos los siguientes temas: Bienvenida, documentos a...