Interculturalidad


Docentes a cargo:
Nader Luciana
Segovia Ana Belén
Grados asignados: Sexto A y B.
Área: Formación Ética y Ciudadana




AÑO 2014
Fundamentación:
Este proyecto está destinado para los niños de sexto grado de la Escuela Privada N° 181 del CAE, mediante el mismo se abordarán diferentes propuestas para el manejo de las emociones, a través de la percepción, la atención, la memoria, elpensamiento, el lenguaje, la vivencia del tiempo y la creatividad. Se favorecerá un microclima áulico para el desarrollo de las actividades.
En un mundo de competencias como en el que estamos viviendo hoy en día, es necesario que los seres humanos, desde niños, logren movilizar saberes, para lo cual es sumamente necesario construir conocimientos, habilidades, valores y actitudes.Tradicionalmente, se ha creído que para ser personas de éxito se deben tomar decisiones y desarrollar estrategias de aprendizaje con base en una inteligencia lógica. Sin embargo, las emociones son parte fundamental de lo que somos, de lo que hacemos y de nuestra relación con los demás. Un niño que no se encuentra bien emocionalmente, es muy probable que muestre actitudes negativas y depresivas; lo cual puedegenerar consecuencias lamentables en su salud.
Se piensa que es conveniente analizar el desarrollo de inteligencia emocional, ya que ésta se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Inteligencia emocional no es oprimir las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas.
El proyecto tendrá como meta final poder dejarplasmado en el aula el Árbol de las emociones, el cuál será completado por las propias experiencias de los niños, permitiendo identificar cada uno de los sentimientos que atraviesen en este período de finalización de la etapa operatorio concreto e iniciación de la etapa operatorio formal.

Objetivos:
- Aceptar la propia identidad.
- Progresar en la adquisición de hábitos personales.
- Mostrarseparticipativo.
- Ser capaz de respetar los valores sociales y éticos, propios y de los demás.
- Resolver situaciones o necesidades de la vida cotidiana y comunicarse a través de los medios de expresión oral, escrito, corporal y visual.
- Activar los sentidos de la percepción y la memoria.
Propósitos:
El maestro, en definitiva ha de dirigir su acción hacia diversas vertientes, tales como:- Activar y facilitar la acción del propio sujeto, haciendo el aprendizaje dinámico y operativo.
- Descubrir y suscitar los intereses del alumnado.
- Motivar al alumnado para despertar el interés por la reflexión y el pensamiento.
- Considerar a cada individuo como parte de un colectivo.
Contenidos:
Adquisición de un vocabulario emocional.
Identificación de las propias emociones ysentimientos.
Utilización del lenguaje verbal y no verbal como medio de expresión emocional.
Reconocimiento de sentimientos y emociones de los demás.
Toma de conciencia del propio estado emocional.
Manifestación de sentimientos positivos hacia uno mismo y confianza en las propias posibilidades.
Establecimiento de las relaciones de grupo.
Valoración del esfuerzo y actitud positiva ante la vida.Propuesta metodológica:
El programa parte de un enfoque constructivista y se basa en una metodología globalizada y activa que permite la construcción de aprendizajes emocionales, significativos y funcionales. Conviene recordar la necesidad de crear experiencias emocionales a partir de los conocimientos previos del alumno, de sus intereses y necesidades personales.
El papel del maestro, es elde mediador del aprendizaje, como tal, constantemente proporciona modelos de actuación que el alumnado interioriza, motiva a la participación y dinamiza el grupo, proporcionando seguridad en el momento de compartir experiencias, y les ayuda a descubrir el entorno que los rodea. Las vivencias del alumnado, la cooperación y el debate entre iguales son parte integrante en el desarrollo del concepto...