Interculturalidad

POR LAS VEREDAS DE UNA ESCUELA RURAL DE ÉXITO

FONDO DE NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA
–UNICEF–

POR LAS VEREDAS
DE UNA ESCUELA
RURAL DE Éxito

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POR LAS VEREDAS DE UNA ESCUELA RURAL DE ÉXITO

VEREDAS
Experiencias de una escuela rural de éxito - NEUBI
Año 2008
Primera edición
Copyright ©UNICEF

Adriano González-Regueral
Representante de UNICEF
Gerardo RoloffJefe de Educación y Protección de la Niñez
Ana María Sánchez García
Oficial de Educación
Parisa Nabili
Oficial de Comunicación
UNICEF
13 Calle 8-44, Zona 10
Edificio Edyma Plaza, Nivel 2,
Ciudad de Guatemala, Guatemala
PBX: 2327 6373

Contenido
Alba de González
Diseño y diagramación
Helber García
Revisión textos
Jaime Bran
Fotografía de portada:
Claudio Versiani
Impreso porSERVIPRENSA
Ciudad de Guatemala, Guatemala
Este material ha sido producido con fondos de la real embajada de Noruega

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POR LAS VEREDAS DE UNA ESCUELA RURAL DE ÉXITO

ÍNDICE
Presentación ...................................................................................................................................................................... 7
Capítulo I. Contexto de lasprácticas significativas
1.1 Dónde estamos .......................................................................................................................................................11
1.2 La escuela rural, un reto en la historia...............................................................................................................11
1.3 Por las Veredas de unaEscuela de Éxito...........................................................................................................12
.
Capítulo II. Modelo Educativo Transformando la Realidad
2.1 Un modelo educativo para transformar la realidad de la escuela rural guatemalteca.............................17
2.2 Perfil de la EscuelaNEUBI.....................................................................................................................................18
2.3 Huellas efectivas ......................................................................................................................................................21
.
2.4 Las huellas del ModeloCurricular.......................................................................................................................22

2.4.1 Planificación docente desde las competencias
del Currículum Nacional Base................................................................................................................23
.
2.4.1.1 Vivencias que dejan huella en niños y niñas........................................................................24

2.4.2 Planificacióndocente, una experiencia a nivel municipal..................................................................25
2.4.2.1 Vivencias que dejan huella en niños y niñas........................................................................26

2.4.3 Proyectos Educativos Integrales.............................................................................................................272.4.3.1 Vivencias que dejan huella en niñas y niños........................................................................28
2.5 Las huellas del modelo pedagógico......................................................................................................................29

2.5.1 De la Multi eInterculturalidad................................................................................................................30
2.5.1.1 Vivencias que dejan huella en niños y niñas........................................................................31

2.5.2 Aprendiendo de la tradición oral...........................................................................................................32
2.5.2.1 Vivencias que dejan huella en niñas y...