Interculturalidad

Dirección de Modalidad de
Educación Intercultural

Provincia de Buenos Aires
Gobernador
Ing. Felipe Solá

Dirección General de Cultura y Educación
Dra. Adriana Puiggrós

Subsecretaría de Educación
Ing. Eduardo Dillon

Dirección de Modalidad de Educación Intercultural
Lic. Sofía Thisted

Documento 1 - Agosto 2007

Aportes para la construcción de prácticas educativas
interculturales en la Provinciade Buenos Aires
Niveles Inicial y Primaria

COORDINACIÓN
Lic. Sofía Thisted

ELABORACIÓN
Lic. María Laura Diez
Dra. María Elena Martínez
Prof. Norma Rodríguez
Lic. Sofía Thisted
Mg. Alicia Villa

ASISTENCIA OPERATIVA
Prof. Susana Dipascua

Torre 1. Calle 12 esq. 50. Piso 10
TE: 429-5446
(1900) La Plata Bs As
E-mail: dir_educ_intercultural@ed.gba.gov.ar

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ÍNDICE

1. Presentación de laModalidad de Educación Intercultural………………………...5

2. Introducción………………………………………………………………………..8

3. Objetivos para una Educación Intercultural……………….. ………………….....15

4. Orientaciones para prácticas educativas interculturales..………………………....19

5. Lectura recomendada. Delia Lerner: Enseñar en la diversidad1 ………………...36

6. Bibliografía……………………………………………………………………….56

1

Conferencia dictada en las PrimerasJornadas de Educación Intercultural de la Provincia de Buenos
Aires: “Género, generaciones y etnicidades en los mapas escolares contemporáneos”. Dirección
Modalidad Educación Intercultural, La Plata, 28 de junio de 2007. Este texto se publicará también en
Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de Lectura. Diciembre de 2007 (Año 28 - Nº 4). Buenos Aires.

3

1. Presentación de la Modalidad deEducación Intercultural
La Modalidad de Educación Intercultural2 surge con el propósito de promover una
educación común, para todos, que reconozca la singularidad de las experiencias sociales
y culturales de la infancia, la adolescencia, la juventud y la adultez que concurren o no a
la escuela y de sus grupos de pertenencia3.
La Ley 13.688 de Educación de la provincia de Buenos Aires, promueve losprincipios
de respeto a los derechos humanos y de no discriminación por condición u origen social,
de género o étnica, nacionalidad, orientación cultural, sexual, religiosa o contexto de
hábitat, condición física, intelectual o lingüística, a la vez que resalta y reconoce
diversos cambios que se han producido en las últimas décadas. El reconocimiento y el
respeto a la diversidad cultural constituyenun principio de convivencia, delimitado por
la vigencia de los derechos humanos y alcanza a las alumnas y los alumnos de todos los
niveles educativos. Este proceso puede reconocer sus orígenes en las reformas de la
Constitución Nacional y Provincial de 1994, cuando se enuncian derechos de los grupos
étnicos que hoy adquieren nuevas dimensiones.
¿Por qué desde esta Dirección promovemos unaeducación intercultural4? Proponemos
impulsar una perspectiva educativa que, en articulación con la Educación común, la
enriquezca, destacando las diferentes situaciones y repertorios socioculturales como
atributos positivos de nuestra sociedad. Se trata de contribuir a impulsar relaciones
igualitarias entre personas y grupos que participan de universos culturales diferentes en
sociedades desiguales,teniendo en vista la construcción de una sociedad democrática.
A este fin son necesarias diversas iniciativas de mejoramiento y fortalecimiento de
instituciones y programas del sistema educativo, que integren las particularidades y
diversidades de los habitantes y sus culturas, propiciando el respeto a la diversidad

2

Ley 13.688 de Educación de la provincia de Buenos Aires, Capítulo XIII EducaciónIntercultural.
De este modo, como señala, Adriana Puiggrós, la modalidad intercultural en la nueva Ley de Educación
de la Provincia de Buenos Aires, está “pensada como una estrategia para dar lugar a cada chico y adulto,
y hasta a los adultos mayores, a todos, haciendo de las diferencias una posibilidad de enriquecer la
cultura”. Adriana Puiggrós (2007) Carta a los docentes ante la nueva Ley...