Interdisciplina Y Transdisciplina

Teoría Psicogenética Constructivista. 9 de abril de 2012
Interdisciplina y Transdisciplina.

Para adentrarnos en los tópicos que atañen a este trabajo es preciso iniciar el desarrollo de algunos antecedentes primordiales a la comprensión de la interdisciplina y la transdisciplina.
Piaget en el libro Clasificación de las ciencias y principales corrientes de la epistemología contemporánea,séptimo volumen de Tratado de lógica y conocimiento científico (1979) desarrolla posibles clasificaciones de la ciencia y los tipos de dependencia, filiación o reducciones que entre ellas se presentan, además de someter a prueba la hipótesis cíclica de la ciencia. En este texto Piaget pone énfasis en la distinción entre los dominios material, conceptual, epistemológico interno y epistemológicoderivado; el dominio material se refiere al conjunto de los objetos sobre los que recae una ciencia, por ejemplo los números para las matemáticas, el dominio conceptual es definido como el conjunto de las teorías o conocimientos sistematizados, por ejemplo la teoría de matices en matemáticas. El dominio epistemológico interno se refiere al análisis de los fundamentos de cada disciplina y por ultimo eldominio epistemológico derivado analiza las relaciones entre sujeto y objeto. A partir de esta distinción la única forma de clasificar las ciencias es a partir de los dominios conceptuales.(Piaget, 1979)
Piaget (1979) añade una visión constructivista al análisis de la clasificación de las ciencias, evitando así la caída en las propuestas reduccionistas de las disciplinas, debido a la propuestapiagetiana de un sistema de las ciencias cíclico irreductible a toda forma lineal.
A partir del orden cíclico de las ciencias pueden señalarse seis tipos de relaciones de dependencia, desarrollados por Piaget en el libro antes citado. Las relaciones son las siguientes:
a) Reducción unilateral de una ciencia a otra
b) Reducción por interdependencia de ciencias o teorías causales
c)Puesta en correspondencia de un sistema causal con un sistema implicativo hasta la asimilación del primero al segundo
d) Puesta en correspondencia de un sistema causal con un sistema implicativo en búsqueda de isomorfismo
e) Interdependencia entre dos sistemas implicativos por abstracción
f) Reducción entre dos sistemas por axiomatización(Piaget, 1979)
La palabra disciplina presentaciertas discusiones en torno su definición, sin embargo para abordar los conceptos de transdisciplina e interdisciplina es necesario conocer le definición de la raíz de la palabra o la perspectiva aceptada de manera mas común para abordar dichos términos. Una disciplina científica puede definirse como un conocimiento institucionalizado, social y epistémicamente constituido con fines de educación,aprendizaje o campo profesional. El concepto disciplina es también utilizado como paradigma, dominio o teoría global.
Hasta el siglo XIX las disciplinas avanzaron a la especialización, y de esta forma se intento delimitar los campos de estudio de cada una, la especialización a causado hasta el siglo XX un crecimiento exponencial de las ciencias, sin embargo la excesiva especialización también hacausado problemas, podría decirse que una disciplina agota el conocimiento al punto de ser excesivamente específicas, ya que se considera que no comparten elementos, y son parte de un nivel dentro de una serie jerárquica que inicia con conceptos simples(Casanueva & Méndez, 2010). Es por esto que ha tenido auge la búsqueda de alternativas ante la especificidad del conocimiento, se ha teorizadosobre las multidisciplinas, interdisciplinas y transdisciplinas como un modo de progreso en las disciplinas y una nueva forma de abordar los problemas complejos.
¿Qué es Interdisciplina?
El prefijo inter- proviene del latín y significa “en medio o entre” tomando el sentido literal de la palabra hablaríamos de lo que se encuentra entre o en medio de las disciplinas, veremos lo que esto implica...