Interdisciplina

INSPT
Profesorado en Docencia Superior
Grupo: Mar del Plata sep 09

Asignatura:
Observación y Práctica de la Enseñanza II
Prof. Hugo D. Buttigliero

MONOGRAFÍA SOBRE INTERDISCIPLINA

Para abordar el tema de la interdisciplinaridad definiremos a la disciplina como el marco conceptual que tiene un objeto de estudio concerniente a su temática, con normas, metodología y extensión limitada.En cuanto a la investigación monodisciplinar o monolítica podemos decir que:

-Es la tradicional y la más frecuente.

-En ella se abordan unilateralmente cuestiones lineales o relativamente sencillas, dentro de disciplinas únicas predefinidas.

-Se desarrolla por especialistas de la disciplina de referencia, que investigan individualmente o en equipo, y trabajan a lo largo de las distintasfases de su diseño. [1]
Por su parte, el concepto multidisciplina hace referencia a la agrupación de disciplinas que no rompen sus límites. En este caso hay un mínimo grado de comunicación y no se establecen claramente los nexos entre las disciplinas; se lo considera como el menor nivel de colaboración disciplinaria.
Al referirnos a una multidisciplina hablamos de una yuxtaposición dedisciplinas, en donde todas las disciplinas intervienen en el mismo caso, en donde el sujeto se fragmenta, en donde hay un parcelamiento de la intervención, sin conexión entre las diversas disciplinas (diversas disciplinas o  especialidades de la disciplina). Nora Elichiry, sostiene que hay una fragmentación del objeto de estudio, en donde hay prácticas que aparecen fragmentadas en donde no hay una puestaen común para abordar un problema. La autora dice que se puede observar un predominio de prácticas multidiscplinarias acompañadas de una  conceptualización ambigua que utiliza como conceptos intercambiables las mociones de multidisciplina e interdisciplina, sosteniendo que ¨...el enfoque multidisciplinario es aquel caracterizado por una simple yuxtaposición de áreas de conocimiento, en el cualcada disciplina se dedica a su especialidad sin que haya una relación ni se evidencien modificaciones o transformaciones en la disciplinas involucradas¨.[2]

La investigación multi- o pluridisciplinar, o paralela hace referencia a:

-En ella, dos o más disciplinas y varios especialistas se ocupan de investigar facetas diversas de un objeto de investigación directa o indirectamente común, desde laindependencia y la limpieza de objetivos, procedimientos, técnicas, etc. que otorga, a priori, cada campo epistemológico.

-En ocasiones se muestra como un conjunto de investigaciones yuxtapuestas que caminan en paralelo.

-En todo caso, su intercomunicación puede darse desde el punto de vista del tema global de investigación, de la coordinación temporaria y, en todo caso, de la comparaciónde resultados, una vez que ha sido realizada.

-Desde un punto de vista metodológico, no hay enriquecimiento mutuo durante el proceso, porque, como se ha visto, las técnicas, tareas y cometidos no tienen que ver entre sí. [3]

Por otro lado, en la actividad interdisciplinaria varias disciplinas unen sus esfuerzos creando una nueva disciplina, compartiendo sus marcos conceptuales y dependiendouna de otras. [4]
Mientras que la enseñanza asociada a la disciplinariedad tiende a cultivar contenidos determinados para estimular capacidades específicas, la vinculada a lo interdisciplinar se expande y atiende contenidos de distintas áreas y de diferente clase (conceptuales, de procedimiento, actitudinales, inconscientes, etc.), que a su vez pueden movilizar y desarrollar capacidades de todotipo (emocionales, cognoscitivas, afectivas, de relación interpersonal, de inserción social, psicomotrices, de conciencia, de desempeoramiento, etc.), y favorecer cursos no-convencionales y producciones desacostumbradas de conocimiento. Sin embargo, una y otra pueden partir de situaciones globalizadoras y funcionales. [5]
Finalmente en las transdisciplinas se produce la desaparición de los...