Interdisciplinariedad Y Ambiente

ARGUMENTANDO CONTRA EL NEOLIBERALISMO Y EL NEOCONSERVADURISMO: LUCHAS POR UNA DEMOCRACIA CRÍTICA EN EDUCACIÓN


Breve reseña de M. W. Apple y su obra

Michael Apple es profesor de Currículum e Instrucción y Estudios de Política Educativa en la Universidad de Wisconsin-Madison (Madison, Wisconsin, U.S.A.). Antiguo profesor de escuela elemental y de secundaria y expresidente de un sindicatode profesores, ha trabajado con gobiernos, educadores, sindicatos y grupos disidentes en muchos países en pro de la democratización de la investigación, la política y la práctica educativas. Ha tratado con amplitud en sus escritos las relaciones entre educación, cultura y poder. Entre sus muchos libros, podemos recordar como más conocidos: Ideology and Currículum (Nueva York: Routledge, 1979; 2ªedic. 1990. Trad. cast. Ideología y currículo. Madrid: Akal, 1986); Education and Power (Nueva York: Routledge, 1982; 2ª ed. 1995. Trad. cast. Educación y poder. Barcelona: Paidós, 1987; 3ª impr. 1997); Teachers and Texts: A Political Economy of Class and Gender Relations in Education (Nueva York: Routledge, 1986. Trad. cast. Maestros y textos. Una economía política de las relaciones de clase y desexo en educación. Barcelona: Paidós, 1989; 2ª impre. 1997); Oficial Knowledge: Democratic Education in a Conservative Age (Nueva York: Routledge, 1993; 2ª ed. 2000. Trad. cast. El conocimiento oficial. La educación democrática en una era conservadora, Barcelona: Paidós, 1996); Cultural Politics and Education (Nueva York: Teachers College Press, 1996. Trad. cast. Política cultural y educación.Madrid: Morata, 1996); Power, Meaning and Identity (Nueva York: Peter Lang, 1999. Trad. cast. Poder, significado e identidad CITA); CITA EN INGLÉS (Trad. cast. Teoría crítica y educación. Madrid: Miño y Dávila, 2000); [junto con James A. Beane] Democratic Schools: Lessons from the Chalk Face (Buckingham: Open University Press, 1999. Trad. cast. Escuelas democráticas. Madrid: Morata, 3ª impr. 2000);Educating the “Right” Way: Markets, Standards, God, and Inequality (Nueva York: Routledge Falmer, 2001. Trad. cast. Educar “como Dios manda”. Mercados, niveles, religión y desigualdad. Barcelona: Paidós, 2002); The State and the Politics of Education (Nueva York: Routledge, 2003).


Presentación de Javier Merchán

Voy a presentar a Michael W. Apple de forma breve, para que realmente se escuchea quien se tiene que escuchar, que es a él. En primer lugar, yo quiero agradecer su presencia aquí. Siempre habéis visto que se hace esto con cualquier conferenciante, pero os podéis imaginar que nuestro agradecimiento ahora es mucho mayor, por dos razones, al menos. En primer lugar, porque ha venido desde muy lejos y en un viaje muy largo y cansado, haciendo un hueco de muy pocos días (dos díaspara trabajar con nosotros aquí en Sevilla y otros tantos para el viaje) en su apretada agenda. En segundo lugar, porque esto ocurre en un momento especialmente difícil, dadas las actuales circunstancias internacionales (coincidiendo con el comienzo –en este mismo día- de la invasión de Irak por parte de las tropas de Estados Unidos y el Reino Unido, con el apoyo del gobierno español); por lo que,sinceramente, hasta última hora teníamos dudas de que pudiésemos estar aquí con Michael esta tarde. Por lo que lo conozco, no me cabe duda de que el hecho de que él esté con nosotros en Sevilla es una muestra de su compromiso con el pensamiento crítico; y nosotros, los que lo hemos invitado, así lo interpretamos.

El colectivo de Fedicaria-Sevilla, que constituye desde hace años un grupo detrabajo del Centro del Profesorado con el nombre de “Tertulia Crítica”, ha venido trabajando desde el pasado curso académico sobre la aportación de Michael Apple tanto al análisis crítico de la educación como a la propuesta de estrategias para transformarla. En ese contexto surgió la iniciativa de invitarle a impartir una charla y a tener una sesión de trabajo con el profesorado interesado en estos...